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다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2013.11.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
다문화가정 청소년의 비행피해 및 가해에 관한 연구 한국형사정책연구원 편집부 저 | 한국형사정책연구원 | 2012.12.31
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가정폭력을 개인문제로 바라보는 시각이 강하며 경찰을 비롯하여 이웃과 지역사회가 소극적으로 개입하는 경향이 강하다. 2007년 우리나라 부부를 대상으로 가정폭력 신고의식을 조사한 결과, 실제 가정폭력피해자가 경찰에 신고한 비율은
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다문화가정 청소년의 자아존중감, 자아탄력성, 문화정체성이 문화적응 스트레스에 미치는 영향에 관한 연구. 『다문화와 평화』.
이민솔·문국경 (2021). 다문화청소년의 학교폭력 피해경험이 사회적 위축에 미치는 영향: 교사와의 관계 조절
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다문화사회의 이해와 복지, 양서원, 2012.
2. 문성식, 김이진 외 2명, 다문화가정의 이해 (결혼이민가정의 가정폭력 자녀왕따 학습부진), 이담북스, 2012.
3. 장인실, 김경근 외 3명, 다문화교육의 이해와 실천, 학지사, 2012.
4. 박주현, 최덕경 저, 다
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폭력 상황에 대한 한계를 실감했다.
가정 폭력의 피해란 아직까지도 사회전반에 걸쳐 \'단순한 가정불화\' 정도로 치부해버리는 피해자 또는 가해자의 의식에 문제가 심각하다는 것을 보여주고 있다. 하지만 그럴 수밖에 없는 사회의 시각 또
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가정내에서 결혼이주여성들의 위치는 더욱 작아지고 쉽게 폭행을 당하는 상황에 처하는 수가 많다. 결혼이주여성들의 가정폭력 피해 문제는 심각한 반면에, 결혼이주여성들 자체적으로 대응하는 힘이 약하며 사회적으로도 적절한 도움을 받
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피해자 스스로 학대 사실을 노출, 주변사람들이 발견의 단서 찾아 노출
* 지역 내 자원을 이용하여 가정폭력을 신고하는 체계를 갖춰 나가는 노력
* 위기를 차단하고 피해자를 안전하게 보호(경찰, 사회복지관, 친정, 가족, 이웃, 친지, 친구,
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폭력
2) 언어적ㆍ심리적 폭력
3) 성폭력
4) 금품 갈취
5) 집단 따돌림
Ⅲ. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 학교 환경적 요인
3) 가정 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인
Ⅳ. 학교폭력의 특성
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력 피해학생의
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다문화 지원 정책이 필요
다문화 아닌 다문화
또한 동화정책으로써 다문화를 인정하지 않고 오히려 그들을 우리사회에 병합되어야할 존재로 규정한다. 실상 그러한 과정은 다문화 가정을 다문화 가정으로써가 아니라 우리사회의 재생산 기
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다문화 가족을 소수의 가족유형으로 보아서는 안 될 것이다.
셋째, 다문화 가족의 위기 문제를 대처하는 지원 체계가 다양하게 마련되어야 한다. 현재 다문화 가족의 위기 문제는 가정폭력 및 성폭력 피해를 받았을 때 긴급전화와 일시 또는
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