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교육연수원 김용식(1997) / 평가의 다양한 시각-초등교과 교육학의 평가 방향 탐색, 인천교대 교육 연구소 김진규(1997) / 수행평가의 내실화, 교육월보 백순근 외(1996) / 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서 주식회사 박도순 외(2007) / 교육
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교육론≫, 박이정, 2007 <초등국어와 서사문학 교재 선정 기준에 관한 연구-아동 발달 단계를 중심으로>(노숙희, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997) <초등학교 국어과 문학영역의 주제 연구:제 7차 교육과정 읽기 교과서 중
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수학적 능력에만 의존하지 않는다는 것을 명확하게 알 수 있다. 인간은 이렇게 여러 능력을 가지고 있으며, 유전요인과 출생 후의 환경 요인의 상호작용의 결과로 발달하고 형성된다. 인간발달에 대한 지식은 교육과 밀접한 관련을 맺고 있다
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교육 공동화 가능성. 미래교육신문. 김재춘(1999) 수준별 교육과정의 이해. 서울 교육과학사 교육부, 초등학교 교육과정 해설(3), 대한교과서 주식회사, 1998 최영권, 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남, 성원사, 1999 신헌재 외, 학습자 중심의
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교육지원과, 2002 교육부, 유아를 위한 언어교육활동, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1990 국립교육평가원, 유치원 교육 평가, 서울 : 국립교육평가원, 1996 경상북도교육청, 인성교육 실천사례 연구 추진의 길잡이, 대구출판사, 2000 당진초등학교병
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수학을 풀었던 기억이 납니다. 유치원 때부터는 미술, 태권도 학원을 다녔고, 초등학교 때부터는 웅변, 한자, 피아노, 서예 학원이 추가가 되고, 글짓기 교실이라고 해서 그룹과외를 받았습니다. 1. 서론 2. 본론 3. 결론 4. 참고문헌
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교육에 대한 개념적 접근, 새국어교육56, 한국국어교육학회 최현섭·최명화 외 공저(1996), 국어교육학개론, 삼화원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 특징 Ⅲ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 원리 1. 학습자 존중의
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교육출판(2003). 교육자료 2003년 6월호. 서울: (주)한국교육출판 2. 대전교육과학연구원(2000). 초등수업모형핸드북 3. 교육부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ). 서울: 대한교과서주식회사 4. 교육인적자원부(2004). 초등학교 교사용 지도서. 국어 2-1
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초등학교 교감 Ⅰ. 좋은수업을 위하여 Ⅱ. 좋은수업의 이해 1. 좋은수업이란 2. 좋은수업의 개념 Ⅲ. 좋은수업을 위한 교육과정의 방안 탐색 1. 수업의 준비 단계 가. 교육과정과 교과서의 분석과 해석으로 정보와 지식의 체계 조화
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교육의 의의와 특징 2. 현장체험 중심 환경교육의 필요성 1) 주변 현장의 활용을 통한 환경교육 동기부여 2) 직접체험의 기회제공 3) 환경에 대한 감수성의 향상 4) 자연에 대한 심미적 이해의 복원 Ⅲ. 우리나라 현장체험 중심 환경교
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