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교육
7. 글로벌화와 구심력의 융합
Ⅲ. 네슬레를 통해 본 글로벌 기업의 요소
1. 철저한 브랜드 관리
2. 끊임없는 연구개발 - 소비자의 요구를 신속히 파악할 수 있어야 한다
3. 제품개발 역량의 확보
4. 현지화의 거부감 제거
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한다.
● 토론점 제시
1. 개발지상주의 시대의 지역사회 개념과 90년대 이후의 지역사회의 개념은 어떻게 변화하였는가?
2. 지역사회의 주민자치 조직이 기업과 같은 영리조직과의 긴밀한 연계성을 유지할 수 있는 방법이 있는가? 없음.
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평가 전문성 강화가 전제되어야 새로운 평가 방식의 전환이 이루어 질 수 있다. 그동안 우리는 서구의 다양한 미술교육을 수용하면서도 그 형식과 방법만 배웠지, 내면의 철학과 예술 정신, 그리고 교육적 조건(물리적 환경)을 철저하게 배우
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교육(대학생을 위한), 학지사 2011
연미희, 김진숙 저, 부모교육 이론과 실제, 동문사 2009
유은정, 김혜연 외 저, 부모교육, 양성원 2012 목차
Ⅰ. 칭찬
1. 칭찬의 필요성
2. 부모가 자녀에게 칭찬의 방법
3. 칭찬 시 유의 사항
Ⅱ. 격
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사항에 유의하여 지도한다
(1) 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.
(2) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합할 수 있다.
(3) 교육 과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생
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평가하는 것이다. 미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내는 가를 평가하여 균형을 이루도록 평가해야 한다.
Ⅶ. 창의적 미술교육의 유의점
(1) 주제에 근접한 다양한 자료를 수집하여 활용한다.
(2) 창의적인 학
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평가체제개선 연구와 교육현장의 행재정적 지원을 통한 교육환경의 개선이 동반연구 되어져야 한다.
미술과 평가는 미술활동과 관련된 모든 내용과 학습과정에 대해서 언급하는 질적인 평가가 될 수 있도록 다양한 평가 방법을 통하여 통합
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조건이 될 것이다. 또한, 이러한 평가활동 속에는 교사뿐만이 아니라, 어린이의 평가활동을 의도적으로 포함시키게 되면 표현에 대한 주체적 의식을 지니게 한다는 점에서도 의미 있는 지도가 될 것이다.
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의
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고려한다.
(6) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 평가
미술과에서의 평가무용론이 강하게 대두되고 있다. 그 이유는 미술의 성격이 주관적이고 다양성, 창의성을 추구하기 때문에 객관적인 평가 기
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유아 미술교육의 중요성
Ⅴ. 유아 미술교육의 나들이활동
Ⅵ. 유아 미술교육의 유아그림
1. 회화 표현의 특징
2. 그림과 개성
3. 다양한 표현을 위한 제재 선정
Ⅶ. 유아 미술교육의 고려사항
1. 교사들은 유아들과 함께 미술활동을 계
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