|
후 단계를 준비한다.
PRECEDE-PROCEED 모형의 영향 평가 단계는 청소년 보건교육 프로그램이 계획한 변화를 달성했는지 확인하고, 단기적 효과를 구체적으로 분석하는 과정이다. 이 단계에서 얻어진 정보는 프로그램의 성과를 점검하고, 개선 방
|
|
|
단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
각 과정별로 갱년기 만성질환 여성들의 보건교육 효과성에 대한 판단을 구체적인 시간과 실적(체중 감량 치, 체질량 감소 여부, 근육량 증감 등) 파악.
[참고문헌]
- 김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육,
|
|
|
각하는 '포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진'에 대하여 견해를 기반으로 논하시오.
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들
|
|
|
교육으로 더 이상 집단 따돌림으로 인해 피해 받는 학생들이 생겨나지 않길 바란다.
Green의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대해서 살펴보고, 청장년층을 위한 만성신부전 예방 및 관리를 위한 보건교육을 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 적용하여 계
|
|
|
1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계
|
|
|
PRECEDE-PROCEED 모형에 대해서 알아보고, 만성질환에 대한 예방 및 관리를 위한 보건교육의 내용을 예시로 제시하면서 모형에 대해 이해해 보았다. 평균수명이 늘어나면서 건강한 삶에 대한 관심이 그 어느 때 보다도 높아지고 있는 상황이다. 이
|
|
|
적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오. 2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 각 단계별 내용을 간략
|
|
|
보건교육을 실행
⑦ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 7단계 과정평가
7단계 : 과정평가(Process Evaluation)
1단계에서 6단계까지 모형에 따른 중재 기획에서 그 수행까지의 과정이 적절하게 잘 이루어졌는지에 대해 평가하도록
|
|
|
18). 보건교육학. 정담미디어.
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오.
(1) 농촌형 청장년 만성질환 예방 및 관리 건강증진프로그램 개발 연구 개요
농촌의 청장년층을 대상으로 만성질환
|
|
|
13). 지역사회간호학. 수문사.
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오
(1) 교육 주제
다음은 대학생의 비만예방을 위한 식습관 개선에 관하여 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하였다.
(2) “대학생
|
|
메뉴펼치기
