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모형은 어떤 모범 답안이 있는 학습 내용보다는 다양한 가치를 추구하는 활동에 알맞다. 역할 놀이는 교사와 학습자, 학습자 상호간에 의미가 협상되어 바람직한 태도와 가치의 지도에 용이하다.
그리고 말하기와 듣기, 말하기와 쓰기, 읽기
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조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략
1. 외국어 학습책략 훈련
2. 외국어 읽기 학습책략
Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을 해 보자
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
4) 우리가
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학습자가 의미 있는 국어 학습 경험을 하여 창조적인 국어 사용 능력이 향상되도록 다음 사항에 유의한다.
㈎ 학습 목표는 교육과정의 ‘3. 내용’, 학습자의 학급 능력과 성취 수준 등을 종합적으로 고려하여 설정하되, ‘듣기’, ‘말하기’
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학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 수업절차
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린교육의 분류별 수업모형
1. 수업 내용의
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판단에 관한 주제
5) 현대 사회의 문제 및 논쟁점에 관한 주제
6) 의사 결정을 해야 하는 주제
4. 소집단 토의 학습의 지도 단계
Ⅷ. 소집단토의학습의 요령과 유의점
1. 소집단 토의 요령
2. 토의 시 유의할 점
3. 리더의 역할
참고문헌
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와 수업내용
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 어휘
3) 단일 문장의 길이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업모형
1. 듣고 행하기(Listen and Do - Presentation)
2. 짝/ 그룹활동(Pair/Group activity)
3. 역할놀이(Role - play)
Ⅶ
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학습 모형
7. 강의법은 매우 자주 사용하면서도 동시에 크게 비판을 받는다. 다음 중 비판의 이유로 가장 타당한 것은?
① 여러 교과의 영역에 두루 적용하기가 어렵다.
② 학습자들의 능동적인 학습참여가 어렵다.
③ 교사와 학생 간의 많은
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모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
읽기 전략 학습 (예: 요약하기/ 제목 붙이기/ 예를 들어 설명하기/ 주장과 근거 찾기/ 사실과 의견 구분하기/ 글의 구조 파악하기 / 중심 생각 찾기 등)
과정 중심 쓰기 학습 (예: 생각 꺼내기, 생각
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중심의 교수-학습이 이루어지도록 전 교과에 적용 활성화시켜 나가야겠다.
3. 계속되는 프로그램 제안
장애학생들의 삶의 질을 증진하는 차원에서 좀 더 다양한 여가활동 프로그램을 고안하여 학교와 복지관 등 지역사회에 활용할 수 있는 프
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