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동기와 학부모의 교육에 대한 태도 : 조성인 - 한양대 대학원 2002 석사
정종진, 『학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해』, 양서원, 2004.
교육본위론 관점에서의 교육열 재개념화 : 이인숙 - 숙명여대 대학원 2001 석사
홍후조 외(2003).『교
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지원시스템 구축과 그에 대한 연구들이 계속되어 자살을 줄이기 위해 노력하여야 할 것이다.
* 참고자료
김효창(2006) 성인 자살의 특성과 자살유형에 관한 연구 Korean Journal of Psychological and Social Issues
자살의 동기에 관한 연구, 이문섭(2007), 경
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지원시스템 구축과 그에 대한 연구들이 계속되어 자살을 줄이기 위해 노력하여야 할 것이다.
참고자료
김효창(2006) 성인 자살의 특성과 자살유형에 관한 연구 Korean Journal of Psychological and Social Issues
자살의 동기에 관한 연구, 이문섭(2007), 경원
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자기 존중감의 개념
5. 바람직한 학급풍토 조성
1) 바람직한 교사와 학생의 관계 조성
2) 우호적인 칭찬
6. 학습동기유발
1) 동기의 개념과 유발의 의미
2) 동기의 요인과 원리적 방법의 Motivation
3) 동기 유발의 방법
4) 동기유발을 위한
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동기적 행동 및 운동수행에 미치는 영향, 서울대학교 대학원 박사학위 논문.
3. 신철우(1999), 목표에 의한 관리, 도서출판 새로운 제안.
4. 양병무(1999), 연봉제에 대한 올바른 이해, 한국경영자총협회 노동경제연구원.
5. 장형석(2005), 목표관리제
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동기에 미치는 효과, 박사학위 논문, 계명대학교
○ 정문성(1994), 협동학습구조가 사회과 학업성취에 미치는 영향, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 필요성
Ⅳ. 협동학습의 구성
1. 모둠 구성
2. 운영기
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동기이론』. 서울:법문사, 1983.
19. 대한교육협회. "교원의 직무만족도에 관한 분석적 연구". 서울:대한교육연합회, 1982.
20. 서울대학교 교육문제 연구소. 『교육학 용어 사전』. 서울:박영사, 1981. Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목
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자기 결정성
2.3.4 영향성
2.4 임파워먼트의 영향요인
2.4.1 개인특성변수
2.4.2 직무특성변수
2.4.3 구조적 특성변수
2.5 임파워먼트의 결과변수
2.5.1 직무성과
2.5.2 직무만족
2.5.3 직무긴장
2.6 임파워먼트의 방안(HOW)
2.6.1 정보화를 통한 임파워먼트
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동기 및 학교생활적응 연구.”
숙명여대 석사학위 논문. (2001)
* 조흥식 외 4명. “가족복지학 3판” 학지사. 2006년 발행
* 정옥분, 정순화, “부모교육”, 양서원
* 박영애 외, “현대인의 자녀양육”, 학지사
* 최인숙, “훈련중심 부모역할교육
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있도록 준비
7. 흥미롭고 쉬운 강의(교수) 제공
8. 수능강의는 정상적인 학교교육의 보조적 수단임을 강조
9. 수능강의는 자기주도적 자율학습으로 수강하도록 지도
10. 대학입시제도 개선을 통한 다양한 개인발달을 유도
참고문헌
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