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적용
자발성과 개별화 원리를 적용한 학습이론
부진아 학생을 개별학습으로 이끎
II. 프로그램 학습이론 – 특징．．．
1. 학습목표가 명확한 행동적 용어로 진술되어 있다
2. 학습자료는 학습목표를 일정한 계열에 따라 순서대로 조
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프로그램의 필요성 및 추진 여부 검토
1) 프로그램 주제
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램 예상 효과
4) 프로그램 장애요인
2. 목표 집단 분석
1) 개인적 특성
2) 개인들간의 유사점
3) 개인들간의 차이점
4) 비공식집단과 리더
3. 요구진
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프로그램 설계단계
ⅵ) 교육프그램 마케팅단계
ⅶ) 교육 프로그램 실행과 평가단계
Ⅲ. 결론(종합분석)
ⅰ) 개발과정차원에서 살펴 본 실제 평생교육 프로그램의 장,단점
ⅱ) 개발과정에 적용된 지식과 관점의
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프로그램 을 활용할때까지 도움을 준다. 1. 프로그램 개요
2. 필요성, 기대효과
3. 이론적 배경
1) 미술. 음악 치료에 관한 이론적 배경
2)과제 중심 모델
4. 프로그램 목적, 목표
1) 목적
2) 목표
5. 대상자(연령, 수)
6. 회기
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프로그램의 개발
구성주의 패러다임이 적용된 청소년 프로그램의 개발은 청소년 지도자와 청소년이 상호작용할 수 있도록 하기 위해 수행되는 의도적인 실천 행위라고 할 수 있다. 이때 프로그램의 진행은 일방적으로 전문가에게 위임되지
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 유아교육목표
2) 유아교육과정 유형별 교육목표의 설정
3) 유아교육과정 목표의
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프로그램 적용시마다 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다.
개인별 마음대조훈련법 일기발표와 참여도를 통해 자아를 분석한다.
설문조사는 프로그램 종결후를 원칙으로 총 4회정도 실시한다.
기능훈련을 통한 사회재활 측정은 심리적
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프로그램에 참여할 수 있기 때문에 이렇게 다양한 집단에 적용하여 효과를 거둘 수 있도록 제작 되어야 한다. 또 나이와 발달단계들을 고려하여 청소년 집단에게 적합하도록 구성되어야 한다. 따라서 인터넷 퀴즈나 자가진단 검사를 실시함
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프로그램에 참여할 수 있기 때문에 이렇게 다양한 집단에 적용하여 효과를 거둘 수 있도록 제작 되어야 한다. 또 나이와 발달단계들을 고려하여 청소년 집단에게 적합하도록 구성되어야 한다. 따라서 인터넷 퀴즈나 자가진단 검사를 실시함
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적용된다면 좀 더 효율적으로 교육프로그램을 평가할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
「현대교육평가」 성태제 (학지사)
「프로그램평가론」 배호순 (원미사)
Ⅴ. 형성평가
1. 다음에서 설명하는 교육프로그램평가 유형은 무엇인가?
대부분의
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