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하이스코프 프로그램의 이론적 기초와 교육목표 및 원리, 프로젝트접근법의 교육과정에 대하여 구체적으로 살펴보았다.
하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 유아 중심 교육의 이상을 실현하며, 유아의 능동적 참여와 전인적 발달을
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프로그램 개발과 평가． 동문사
임부연 최남정 공저（２０10）．유아교과교육론． 공동체 Ⅰ. 서론
１．High Scope의 배경 및 이론적 기초
２．High Scope 프로그램의 교육목표
Ⅱ. 본론
1．High Scope 프로그램의 교육과정
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스로 조직함으로써 자기 주도적 학습 능력과 자기 조절 능력이 향상된다(Piaget, 1952; Vygotsky, 1978).
(2) 아동 중심 교육
하이스코프 프로그램의 핵심은 아동이 학습의 주체가 되는 경험 중심 교육이다. 교사는 조력자 역할에 머물며, 아동이 스스
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프로그램의 효과를 좌우한다. 따라서 교사가 충분히 연수 받고, 지속적인 지원과 피드백 체계가 마련될 때 하이스코프의 장점이 최대한 발휘될 수 있는 바 아울러 수학, 언어, 과학 등 체계적 지식 영역과 통합할 수 있는 융합적 프로그램 개
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하이스코프 프로그램은 유아의 자율성과 능동성을 존중하는 교육철학을 바탕으로 구성되어 있으며, 다양한 강점을 통해 유아의 전인적 발달을 촉진한다. 그러나 실제 교육현장에서의 적용 시에는 교사의 역량, 문화적 적합성, 평가의 객관성
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하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 유아 교육의 두 가지 중요한 모델로, 각각의 고유한 이론적 기초와 교육 목표, 원리를 중심으로 전인적 발달을 지원하고 있다. 하이스코프 프로그램은 피아제의 인지 발달 이론을 바탕으로 하여 유
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습을 통해 자기주도적 학습을 어린 시기부터 습득할 수 있도록 하는 하이스코프 프로그램만의 장점은 분명히 있지만 적절한 환경을 구성하기 위해 초기 비용이 많이 소요되고 교사의 부담이 늘어난다는 점은 우리나라 유아교육 현실과 분명
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프로그램보다는 영아와 유아원의 프로그램에 주력하였으나 1968년부터는 여러 공립학교 지역구 대표자들의 지역사회 Follow-Through 프로그램의 스폰서 요청을 받아들여 3가지 프로젝트를 운영하였다.
하이스코프 프로그램을 설명하면서 프로그
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반면, 교사의 역할이 소극적인 것으로 간주됩니다. 1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 뱅크스트리트 프로그램
5. 하이스코프 프로그램
6. 레지오 에밀리아 프로그램
7. 헤드스타트 프로그램
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I. 서 론
하이스코프 프로그램(High/Scope)은 듀이(J. Dewey)의 진보주의 이론과 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론을 기초로 하여 1962년 와이카트(D. P. Weikart)가 중심이 되어 미국 미시간 주에 있는 페리유치원 프로젝트로 시작한 프로그램을 말한다.
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