|
대학의 관련학과에서 공동으로 참여하는 자원봉사체계를 마련하여야 한다. 그러나 무엇보다 보육프로그램의 정착과 보육프로그램개발의 활성화를 위해서는 정부 또는 민간 주도의 다양한 유형의 보육프로그램들이 단계적으로 꾸준히 개발
|
|
|
) 생태학적 이론
생태학적 이론은 아이들의 발달을 환경과 상호작용의 결과로 이해한다. 보육프로그램 운영 시, 이론을 기반으로 아이들의 가족, 학교, 사회적 환경 등 다양한 영향 요인을 고려하여 프로그램을 제공함으로써 아이들의 발달을
|
|
|
론
이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달
|
|
|
보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002
- 강대석, “어린이집과 놀이방의 보육프로그램에 관한 비교 연구”, 대구가톨릭대, 2002
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”,
|
|
|
대한 교사의 폭넓은 이해와 풍부한 경험과 능력이 요구되며 연령별 소그룹 활동 등의 철저한 준비가 필요하다.
유아보육 프로그램은 과거의 단순한 보호 위주의 탁아의 개념에서 탈피하여 전인적 발달을 위한 포괄적인 교육 프로그램 이어야
|
|
|
램이 필요하게 되었다는 사회적 공감대가 형성되었고, 가족은 가족대로 가족 발달과 복지를 꾀할 수 있는 사회적 지원체계를 필요로 하여 영유아보육프로그램은 이러한 사회적 배경에 의해 변화되어 왔던 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유
|
|
|
로인 교육 경험은 일회성이거나 교육의 내용이 충실하지 못한 것으로 나타나고 있다. 즉, 현재 많은 어린이집에서는 표준보육과정을 제공받지 못하고 있다. 정부에서 얼마나 올바른 프로그램을 만들었는지 와는 관계없이 홍보가 미흡할 경우
|
|
|
육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다고 한다. 우수한 보육교사로서의 성장하며 사명감을 갖고 진심으로 보육현장에 땀 흘릴 수 있도록 시설과 정부의 지원이 필요하다. 또한 사보육의 경우 보육시설장의 보육철학에 따라 운영되는 프로그램
|
|
|
보육교사의 문제가 주요 쟁점으로 부각될 수밖에 없다. 영유아에게 적절한 환경과 보육프로그램을 제공하는 일은 보육교사의 역량이 어느 정도 전문성을 바탕으로 깔고 있느냐에 기인한다. 따라서 예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고
|
|
|
보육 프로그램의 실행 외에도 부모와 각 기관의 실정에 따라 부모교육이 실시되기도 하며 그 방법은 연락장이나 편지, 게시판, 자유로운 대화, 대소집단 모임, 보육실 참관 및 면담, 자원봉사 활동, 부모참여수업 등 매우 다양하다.
(5) 평가 단
|
|
메뉴펼치기
