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프로그램에 대해서 알아보자.
영아교사를 위한 프로그램(PTCI)
영아교사를 위한 포괄적인 교육프로그램으로 이 책의 저자들에게 많은 영향을 미쳐 왔다.
*하이/스코프
하이/스코프는 초기 학습과 발달을 구성하는 주요 경험을 강조하는 영유아
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하이스코프 프로그램에서 중시하는 창의성, 자율성, 협력 등의 가치가 상급학교에서 충분히 인정받지 못할 경우, 아동들이 좌절감을 느낄 수도 있다. 본인은 이러한 문제를 해결하기 위해서는 유아교육과 초등교육 간의 연계성을 강화하고,
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교육현장을 도입해서 소개되었다. 영국과 미국 등지에서 실시되는 교육과정과 동일하게 우리나라에서도 능동적 학습을 위해 교사는 유아에게 프로그램에 스스로 자발적으로 참여하도록 돕는다.
우리나라에서도 하이스코프 프로그램은 영
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는 하이스코프 프로그램에 참여한 저소득층 유아들이 비참여 유아들에 비해 학업 성취도, 고등학교 졸업률, 경제적 자립도에서 더 나은 결과를 보였음을 보여준다. 이러한 실증적 데이터는 하이스코프 프로그램이 유아교육뿐 아니라 장기적
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교육보다는 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대하며, 한국모델학교에 하이/스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 시급하다고 하겠다.
하이스코프 프로그램에서는 영유아를 \'능동
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유아의 발달을 왜곡하거나 특정 유아에게 불리한 환경을 제공할 수 있으며, 이는 교육의 질을 저하시킬 수 있다.
7. 시사점
하이스코프 프로그램은 유아의 자율성과 능동성을 존중하는 교육철학을 바탕으로 구성되어 있으며, 다양한 강점을
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프로그램이 그렇듯 그들만의 강점과 약점을 가지고 있기 마련이다.
하이스코프 프로그램은 유아의 능동적인 학습을 도모하고 유아가 주체가 되어 유아의 흥미 위주로 활동을 계획하고 실행해 나가는 데는 현재 유아교육기관에서 실행하고
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유아 교육 프로그램 개발과 평가, 교육과학사, 2019
박찬욱 외, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
김정원, 유아교육론, 양서원, 2022 1. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 교육과정
3. 하이스코프 프로그램의 강점과 약
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교육 프로그램 연구, 국민대학교 교육대학원 논문, 2017.
이소은민하영, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
장 피아제, 교육론, 동문선, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육
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프로그램이 그렇듯 그들만의 강점과 약점을 가지고 있기 마련이다.
하이스코프 프로그램은 유아의 능동적인 학습을 도모하고 유아가 주체가 되어 유아의 흥미 위주로 활동을 계획하고 실행해 나가는 데는 현재 유아교육기관에서 실행하고
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