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과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교과교육의 특징 1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다 2. 교육의 방법 측면에서 볼 때 교과교육은 보통일반교육(
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교육의 방향 이태욱 외(2001) / ICT 교육론, 형설출판사 충청북도교육청(2002) / ICT활용 교수학습 모형 구안 적용과 자료개발 충청남도초등사회과교육연구회 / ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사 한국교육과정평가원(2002) / 한국의 초·중등 ICT
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학과 도덕교육(1), 인간사랑 3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원 4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사 5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과 지도법, 학문사 6. 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연
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교육과정 1) 사회과 2) 수학과 3) 과학과 4) 체육 5) 미술 Ⅴ. 시각장애아동의 교육배경 Ⅵ. 시각장애아동의 교육내용 1. 경험의 범위와 다양성의 제한성 2. 보행 능력의 제한성 3. 환경과 상호 작용의 제한성 4. 학습 지도 1) 교수 - 학습
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교육용 컨텐츠 보급을 보다 활성화할 수 있도록 하여야 한다. 참고문헌 ◎ 금희선, 원격 교육(Distance education)에 관한 문헌 연구 : 현황 및 매체활용을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 : 시청각교육학과, 1984 ◎ 강이철, 사이버 강좌 컨텐츠 개
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교육과정 --------------------------------------------1 1.교육과정의 개념 --------------------------------------------------1 2.교육과정 변천과정 ------------------------------------------------1 3.교육과정의 개정 --------------------------------------------------1 4. 7차 교육
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과교육연구소 이영문(2010), 윌슨의 개념분석법에 따른 도덕과의 개념 분석 수업 모형에 대한 연구, 한국초등도덕교육학회 윤유라(2010), 개념미술의 사례를 적용한 수업방안 연구, 국민대학교 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 개념의 의미 Ⅲ. 개념의 특성
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교육과정 변천에 따른 교사용 지도서의 ‘지구과학’관련 활동 분석 : 제5차 유치원 교육과정~누리과정을 중심으로. 학습자중심교과교육연구. https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001836140 민미희 (202
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교육과정 선택이 가능하도록 하기 위하여 종래의 인문사회, 자연, 직업과정 등과 같은 엄격한 과정 구분을 폐지하였다. . 선택과목에서는 시·도교육청과 학교 및 학생의 역할을 분담하였으며, 특히 학생의 선택 비율은 최대 50%까지 가능하도
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교육과정에 명시되지 아니한 계열의 교육과정은 유사 계열의 교육과정에 준한다. -부득이 새로운 계열의 설치 및 그에 따른 교육과정을 편성할 경우와 학교의 실정에 따라 새로운 과목을 설정하여 운영하고자 할 경우에는 시·도 교육청의 교
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