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줄이는 데 기여하고자 합니다. 이를 통해 모든 학생이 공평하게 높은 품질의 수학 교육을 받을 수 있게 되기를 바랍니다. 이화여대 교육대학원 수학교육전공 연구계획서
1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
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미술과교육(미술과교육과정)의 변천과정
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2차 교육 과정(1963-1973)
3. 제3차 교육 과정(1973-1981)
4. 제4차 교육 과정(1981-1987)
5. 제5차 교육 과정(1987-1992)
6. 제6차 교육 과정(1992-1998)
7. 제7차 교육 과정
Ⅳ. 사회
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, 대상자의 예방적 건강행태에 영향을 미치는 요인을 분석하여 연구논문을 통해 제시해 보도록 하겠습니다. 한양대학교 보건대학원 학업계획서
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 연구계획
1) 학습목표?
2) 관심 연구분야
3) 연구 방안
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교육아카데미, 2015
한유미 저, 유아과학교육, 창지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술활동을 통해 접근할 수 있는 과학교육의 개념
2. 미술활동을 통한 과학교육의 의의
3. 미술활동을 통한 과학교육의 활동계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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미술치료 프로그램이 구성되어야 할 것 같다.
<참고문헌>
김인숙(2005). 미술치료가 발달장애 아동의 애착 형성에 미치는 영향: 상징놀이의 활용을
중심으로. 원광대 보건환경대학원.
양경희(2007). 장애아를 위한 『통합적 미술교육』 프
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대학원, 1999.
박금렬,「마티스 회화의 색채에 대한 연구」, 원광대학교 대학원, 2000.
서유미,「마티스 후기 작품에 대한 연구」, 전북대학교 대학원, 1999.
이은경,「20세기 초엽에 새로운 미술로 등장한 야수파」, 홍익대학교 대학원, 2002.
이화
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서양미술에 나타난 기독교미술의 변천에 관한 연구」, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
4. 참고문헌
전원경, 「예술, 역사를 만들다」, 시공사, 2019.
박주희(2003), 「레오나르도 다빈치의 <최후의 만찬>조형성 연구」, 동아대학교 교
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미술과의 관계, 자연 및 조형품의 존중을 가, 나, 다의 평가 기준으로 평가한다.
3. 미적 체험 활동과 감상 영역의 평가 관점표
각각을 인지적 영역과 정의적 영역으로 나누어 지식, 이해, 태도 면에서 평가한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
감상력은 길러
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서울예술전문대학 예술문화연구소(1984) : 예술교육과 창조
서울대학교 미술교육연구회 역(1995) : 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사
이수경(1998) : 미술교육의 창의성과 통합적 영역, 조형교육 4집, 서울 : 한국조형교육학회
이규선·김동영·
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미술교육, 서울 : 대원도서출판사
김정희 공저(2009), 미술교육과 문화, 학지사
박소영, 국민학교에서의 미술 감상 지도 방법에 관한 연구, 조형교육 제9편
이화여대교육대학원(2002), ICT를 활용한 미술 감상 수업방안
최남주(1998), 미술교육의 감
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