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1. 논술의 정의와 논제 설정요령
2. 논증이란 ?
3. 기출문제를 통해 알아보는 논술문제 출제 경향
4. 논술문은 어떻게 작성할 것인가?
5. 서론쓰기
6. 본론쓰기
7. 결론쓰기
8. 논술의 일반적인 실수들
◇어휘면
◇문장 표
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용한 다양한 글쓰기 활동)
창의적 사고(논술)의 발견 (개념정의와 원리 펼치기)
4. 나오며
논술능력은 많은 정보의 습득과 이해, 새로운 지식의 창출, 다양한 가치관의 혼재 속에서 자신을 정립하는 것이 요구되는 지식기반사회를 살아가기 위
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논술형 검사 문제의 채점방법은 총체적인 접근법과 분석적인 접근법으로 나누어 볼 수 있다. 총체적인 채점법은 하나의 전체적인 답변의 질에 대하여 종합적으로 채점하는 것이고 분석적인 채점법은 여러 하위 기준으로 분류한 후 각각의 기
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논술 지도 방법 연구 -협동 수업과 통합 교육을 중심으로, 동국어문학(제12집), 2006.
8. 이재식, 알기 쉬운 논술과 토론, 고요아침, 2005.
9. 정기철, 논술지도방법, 역락, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 논술의 개념
2. 논술 지도 대상과 지도 방법
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로 외국에서 보여주고 있는 것처럼 최소한 예측성을 주어야 한다. 막연하게 통합논술을 한다고 하면 인문 사회과학과 자연과학의 영역 모두가 포함될 것이고 그러한 방대한 분야는 일생을 통하여 학습해도 모자라는 시간에 이러한 분야가 모
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이루어지게 하는 것이다. 이를 위해 교사는 1차적으로는 교과서적 개념과 원리를 충분히 깨우칠 수 있도록 해서 그것이 배경지식으로 활용 될 수 있게 해야 할 것이다. 또한 국어과 교사가 아니지만 논술교육의 주요 과정인 학생들이 쓴 글에
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논술도 문제없다. 컴퓨터로 쓰지 말고 반드시 손으로 직접 쓰자. 갑자기 필기구로 글을 쓰려면 익숙하지 않아 곤란함을 겪을 수도 있다. 일부 대학에서는 원고지 쓰는 법도 채점하므로 이를 미리 익혀둘 필요가 있다. 글을 입으로 중얼거리면
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논술하라
[예3]
서론> Ⅰ. 화제 제시 - ‘師’자 붙은 직업 선호 의식
본론> Ⅱ. 바람직한 의사의 자세
① 소명 의식
② 박애 정신
결론> Ⅲ. 요약
한편, 4단 구성은 3단 구성의 둘째 단락을 다시 둘로 나눈 형태라 할 수 있다. 이 구성은 반
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논술을 쓰는 길이다.
(5) 같은 어휘의 반복 사용은 삼가야 한다. 같은 내용의 다른 어휘를 선택하여 써야 한다.
(6) 한자를 쓰는 것은, 그 한자가 핵심어일 때 뜻을 분명히 하고 주장을 효과적으로 전달할 수 있는 시각적 효과가 있지만 정확하게
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논술교육학』, 한국문화사, 2008
정기철,『논술교육과 토론』, 도서출판 역락, 2001
<2009학년도 논술 가이드북>, 중앙대학교, 2009
<논술교육 길라잡이Ⅲㆍ인문계열>, 한국대학교육협의회 논술연구회, 2008
김경주,「논술과 학습 - 이해와
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