|
교육과정과 열린 교육의 만남. 성원사.
* 이재경 (원광대학교 교육학과) jyi@wonnms.wonkwang.ac.kr
* 이덕수 (군산옥구초등학교) I. 서 론
1. 문제 제기
2. 연구의 대상 및 방법
II. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 개발
1. 사회과 주제해결학
|
|
|
과학혁신기술부(DSIT). (2025, 1월 13). AI 기회 행동계획. https://www.gov.uk/.../ai-opportunities-action-plan
교육부. (2022, 8월 22). 디지털 인재양성 종합방안 발표. https://www.korea.kr/briefing/policyBriefingView.do?newsId=156521928
법무부 출입국·외국인정책본부. (2025, 4
|
|
|
활용하는 재능을 지닌 사람들이었다. 물론, 몰입이 천재들만의 전유물은 아니다. 수학실험을 통해 증명이 되기도 하였는데, 스스로 미분을 풀어낸 중학생들이 있었다. 이 실험은 타고난 재능보다는
고도의 집중을 통한 몰입적 사고가 문제
|
|
|
확대 과제
1. 기본방향
2. 10대 중점추진과제
1) 여성을 가사노동에서 풀어주기 위한 사회적 여건 조성
2) 여성취업을 촉진하기 위한 보완적 제도장치 마련
3) 여성취업능력의 개발 및 여성관련 정보이용여건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육
-고교 모든 교과 선택
-총이수단위 : 204단위
-학기당 이수과목 수를 8개 이하로 편성
-다른 학교에서의 이수를 인정
-대학과목 신이수제의 과목을 개설할 수 있고, 국제적으로 공인받은 교육과정 과목을 선택과목으로 인정
-과학, 영어, 예
|
|
|
활용할 수 있도록 돕는 교육이 강화되어야 한다. 또한 인터넷 중독의 근본 원인인 현실에서의 스트레스와 좌절감을 해소할 수 있는 다양한 기회와 활동을 제공하는 것이 중요하다. 본인은 교육자로서 앞으로도 이러한 문제에 관심을 갖고 실
|
|
|
정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육 등 관련 교과(군)와 창의적 체험활동 시간 활용
⑦ 전입 학생이 특정 교과 이수 하지 못할 경우, 교육청과 학교에서 ‘보충학습과정’ 운영
⑧ 학생의 학년의 복식 학급을 운영 하는 경우, 교육 내용의
|
|
|
활용하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있어야 한다.
사용하려는 정보통신기술이 학생들의 정보통신기술 활용 능력과 교과의 특성에 적절한지 판단하여야 한다. 정보통신기술 활용 교육은 학생들이 학습 활동에 필요한 정보
|
|
|
교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수·학습 과정안 자료집
한국교육과정평가원(2002), 과학과 수업에서 ICT 활용 방향
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 교육자료TL Ⅰ. 중등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
|
활용되어야 한다.
4. 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도
각 교과에서 정보통신기술 활용 교육을 진행할 때 건전 정보 활용 및 네티켓, 저작권 보호 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
Ⅶ. 결론
ICT 활용 수준이 미
|
|
메뉴펼치기
