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숙명여대, 2008
- 전하형, “이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의 매개효과”, 중앙대, 2016
- 이영선, “웹기반 이러닝학습에서 자기조절학습전략, 실재감, 학업성취도의 관계”, 국민대, 2
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학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
3. 박현정, 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수행능력에 관한 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
4. 안정자, 한국인 일본어 학습자의 학습전략에 관한 연
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숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
3. 안정자, 한국인 일본어 학습자의 학습전략에 관한 연구, 부산외국어대 대학원 박사학위논문, 2005.
4. 박숙희, 중학생의 영어 학습 방향 유형과 학업성취도 분석, 영어교육연구 12, 135-335. 2000.
5. 이효
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편입생(Transfer)
국제학생 필수 편입학 지원 및 서류
대학교 학점 60 학점(Quarter 90)이상 이수한 학생들 가능
A. 시험
SAT(불필요)
Toefl 61(IBT), 173(CBT), 500(Paper) 이상
(시험성적은 해당 시험기관(ETS)의 웹사이트에서 지원학교로 직접 발송
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편입학(Transfer)
국제학생 필수 신 입학 지원 및 서류
A. 시험
SAT 불필요
대학교 학점 60학점(Quarter90학점) 이상인 학생은 SAT 성적 없이 입학이 가능 합니다.
Toefl 80(IBT), 213(CBT), 550(Paper) 이상
(시험성적은 해당 시험기관(ETS)의 웹사이트에
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숙명여대 아세아여성문제연구소,1995)
이덕호, “언어와 성의 연구 현황과 앞으로의 과제,” 사회언어학 5-1 (한국사회언어학회, 1997)
잉그리트 자멜, “페미니즘 언어학과 대화분석” (권영수,김종수 옮김, 대구가톨릭대학교 출판부)
M. Yaguello,
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편입학(Transfer)
국제학생 필수 신 입학 지원 및 서류
A. 시험
SAT 불필요
대학교 학점 60학점(Quarter90학점) 이상인 학생은 SAT 성적 없이 입학이 가능 합니다.
Toefl 83(IBT), 220(CBT), 550(Paper) 이상
(시험성적은 해당 시험기관(ETS)의 웹사이트
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숙명여대 정책대학원 석사논문
이승수 (2004) 「장애아동 통합교육의 현황 및 개선방안에 관한 연구」
서울시립대 도시과학 대학원 석사논문
김정현(1996) 「장애유아 일반 유치원 통합과 통합의 방해요인에 대한 특수교사와 일반교사 의 인식
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숙명여자대학교 아동복지학과 강사
-이보연/ 숙명여대 아동복지학과 대학원 아동심리를 전공.
University of Missouri, Columbia에서 인간발달과 가족학 대학원
과정을 수료. 현재 아동 가족 상담센터 소장.
-조혜수/ 자광아동가정상담원 상담실장.
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학업계획서 연계 질문]
질문 3) 다문화 가정 학생을 위한 국어교육에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?
[모범답변]
언어의 습득뿐 아니라 문화적 소속감과 자기 정체성 형성을 동시에 고려해야 한다고 생각합니다. 예를 들어, 자신
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