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평가 및 상담
2. 장애학생에 대한 특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 절차
3. 운영의 조직
Ⅴ. 운영의
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동심리치료
I. 아동상담심리
II. 놀이치료
III. 접촉치료
IV. 심리운동치료
V. 인지치료
VI. 동물매개치료
VII. 행동치료
VIII. 미술치료
IX. 음악치료
X. 원예치료
XI. 아로마
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교육의 시설·설비. 특수유아교육방법, 강남대학교 특수교육연구소,
김정은(2001), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교,
박경숙(1995), 조기특수교육기관 평가 모형의 개발, 한국교육, 1995
원길재(1998), 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연
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음악 놀이치료 프로그램이 노인의 우울에 미치는 영향. 예술심리치료연구, 8(2), 102-123.
채준안(2000). 치료레크리에이션입문. 서울. 인간과 복지.
한윤수, 최정현(2008). 레크리에이션 복합운동 프로그램이 여성 노인의 체력에 미치는 효과. 한국
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과학
국제법
지역 이해
인류의 미래 사회
한국의 전통 문화
한국의 현대 사회
한국어
과제 연구
예능 실습
기타
이수 단위
82∼
Ⅲ. 결 론
학교에서 \"교육 과정을 운영하여야 한다.\"는 것은 바로‘교과서 중심\'의 학교 교육에서 벗어나‘교육
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교육과학사 / 2016 I. 국어과 학습지도 방법
II. 사회과 학습지도 방법
III. 수학과 학습지도 방법
IV. 과학과 학습지도 방법
V. 외국어(영어) 학습지도 방법
VI. 체육과 학습지도 방법
VII. 음악과 학습지도 방법
VIII. 미술과 학습
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교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
- 참고 자료
박은종, 현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강 이론과 실제, 한국학술정보, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
김지영, 유
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교육청 지정 열린교육 시범학교 운영 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이 중심활동
Ⅲ. 과업 중심활동
1. 보충과정
2. 기본과정
3. 심화과정
Ⅳ. 동화 중심활동
1. 건강생활영역
2. 사회생활영역
3. 표현생활영역
1) 노래 및 신체표현
2) 미술
3) 극
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평가
① 성공 사례
수행평가가 항상 말썽인 것은 아니다. 학교에서 하기에 따라 수행평가는 훌륭한 교육 수단이 되기도 하고 애물단지가 되기도 한다.
“‘운동짱’ ‘미술짱’이 누군지 서로 다 알고 있어요.”(서울 광남고 3학년 김백주군)
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사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과
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