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과 검증」, 『교육문제연구』제21집, 고려대학교 교육문제연구소
통계청(2004),「2004 청소년 통계」
최영신(2004),「비행청소년 대상 사회교육 프로그램의 성격과 개발 방향」,『교육사회학연구』
박혜경,최외선(2006),「현실요법 집단미술치료
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교육의 발전 과제
1. 인권교육은 이미 있었다
80년대 중반 이후부터 제기된 민중교육, 민주교육, 참교육의 가치 지향 속에 인권 교육의 내용은 녹아 있었다. 이후 전교조를 중심으로 한 국어, 역사, 도덕, 사회, 미술, 음악, 과학, 체육, 한문, 영
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학과 간 협동과정 활성화
기초 분야의 대학과 연구중심 대학의 대학원과 원활한 연계 강화
6. 직업교육의 내실화
지식기반사회에 대응하여 언제, 어디서나, 모든 사람이 원하는 교육을 자유롭게 학습할 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회를
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사회를 지향하고 있다고 말하고 있다.
21세기 미래 사회상과 관련지어 볼 때 학교는 창의성과 바른 인성을 지닌 신지식인을 육성해야 할 것으로 생각된다. 우리 도교육청은 전남교육의 지표를 『21세기를 주도할 도덕적도덕적 인재 육성』으
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과 질서를 준수하는 도덕성 5. 콜버그의 도덕성 발달단계3 : 후인습적 수준 1) 5단계 – 사회 계약 정신으로서의 도덕성 2) 6단계 – 보편적 도덕 원리에 대한 확신으로서의 도덕성
6. 콜버그 이론의 평가와 그 시사점
Ⅲ. 계속적
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학과 석사학위논문, 1994
이후종 / 디지털 문화 콘텐츠 산업에 관한 연구, 디자인과학연구, 2002
오병철 / 전자거래법, 법원사, 2000
안정임 / 디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나
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사보고서 작성과 미국 자료, 제주4.3연구소, 2002
김순태 - \'제주4·3사건 위원회\'의 활동과 평가, 민주주의법학연구회, 2003
이재승 - 『제주4·3사건진상조사보고서』에 대한 평가, 민주주의법학연구회, 2004
제주4.3연구소 - 4·3역사문화 교육연수
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회를 보장할 수 있는 사회민주화의 전략으로서 ‘동화교육’을 해석하기 시작했다. 이에 따라 부락민에게 교육의 기회를 제공하는 것뿐 아니라 비판적 문해 능력을 발달시키고 지역사회와 학교와의 연계를 강화함으로써 차별과 사회적 불평
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과를 얻는다.
2) 연극적 경험을 통해 사회화 교육의 효과
교육연극은 참여자에게 연극적 경험을 통하여 기존 행동의 변화를 겪음으로서 언어능력, 의사소통능력, 인성개발, 문제해결력, 도덕성 함양 등 사회화 교육의 효과를 얻게 한다.
3) 학
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교육연구 제 2권 제 2호
◇ 노치현·황영희(1991), 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
◇ 유승원·김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울 : 도서출판 산과들
◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론, 서울 : 창지사
◇ 정진·성원
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