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과 이념을 최고로 생각.
피히테 ---- 공동체의의식, 도덕심상실(독일) → 교육을통한 회복('독일국민의 고함')
호레이스만-- 공교육강조(특히 사범교육)
8. 신교육
: 지역사회, 생활중심, 학교교육발달
심리학 - 교육방법 평가개선, 아동중심
** 학
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과 연계하여 지도한다고 했다. 학교 자체의 정형화된 메뉴얼보다는 교육과정에 맞추어 지도하며 일기와 읽기자료를 통해서 피드백을 줌으로써 기본생활습관형성지도를 하고 있었다.
현장에서 이렇게 될 수밖에 없는 이유는 교사 행동의 수
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평소 폭력적인 말과 행동을 삼가자. 가족간의 대화를 통해 서로를 존중하고 이해하도록 노력하자.
참고문헌
김지영 - 학대받는 아내들을 위한 사호복지관련 기관의 서비스 현황 연구, 숭실대 사회사업학과 석사학위논문 - 1995
김재엽 - 한국
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과는 다중지능이론의 타당화에 기여할 것이라고 믿는다. 여러 줄 세우기를 표방하고는 있으나 현실적으로는 한 줄 세우기 교육이 계속되고 있는 우리나라의 교육현실에 Gardner의 다중지능이론이 주는 시사점은 매우 크다. 다중지능이론의 교
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사회성 발달을 돕지 못한다는 등의 비판을 받게 되었지만 1960년대 이후 몬테소리이론이 다시 유아교육에 영향을 미치게 되는데, 이것은 인지이론과 많은 유사점을 가지고 있기 때문으로 평가된다.
6. 현대적 경향
가드너는 철학적 기초는 아
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교육모방-서양 근대식 교육
cf) 우리나라 학교 교육의 뿌리
1. 유교교육의 전통 ex)스승공경, 선생님 보면 인사하기 스승의 날
2. 일본의 식민지 교육 ex) 교실 칠판위에 태극기 걸어 놓기, 반장제, 애국조회, 고등학교 문과 이과 나누기 문과 이
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교육을 추종하는 기독교인 교육자들에게 생각할 수 있는 기회를 주는 역할을 할 수 있기를 기대해 본다.
참 고 문 헌
강상희(1993), 발도르프 교육학에 관한 연구, 연세대학교 대학원 교육학과 석사학위 논문.
강상희(2002), 발도르프 교육학의
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과 교사들에게 협조 부탁드림.
7.예산계획
(단위 :원)
관
사업비
항
공동 모금회 “예절 따라잡기!” 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
인건비
자원봉사자
165,000
자원봉사자교통비
5000원
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때를 대비하여 테크놀로지와 산업사회를 공격하는 이데올로기를 개발하고 널리 확산시켜야 한다. 체제의 복구가 불가능하도록 공장은 무너뜨리고 책을 불살라야 한다는 것이다.
(2) 유나바머 사상과 테러의 평가
카진스키는 테러행위의 동
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회지, 1987
박상태, 관세정책의 변천과 평가, 한국조세연구원, 1997
국가기록원 http://content.archives.go.kr/
http://www.kotra.or.kr
http://www.mofat.go.kr
http://www.kita.or.kr [방통대 무역학과 4학년 관세론 공통] FTA시대에 즈음한 한국관세제도의 발전 방향에
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