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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79 * 박인숙(2001), 재량활동 운영 실태 분석을 통한 문제점과 개선 방안, 교육과학연구원 23회 교육논문 * 서울장위초등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재
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  • 등록일 2011.03.11
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사용하기로 한다. 는 미술교육의 우수성과 질에 대한 관심을 반영하고 있다. DBAE는 1960년대 학문중심교육과 학문중심 미술교육에서 강조하였듯이, 미술의 제 학문, 즉 미술창작, 미술비평, 미술사로부터 미술교육과정의 내용을 도출하고, 네
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  • 등록일 2004.02.13
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평가 에릭슨의 발달이론에 대한 평가를 간략하게 다시 정리해보면 다음과 같다. ① Erikson은 Freud 이론을 확장시켰다. Freud의 각 단계마다 가장 보편적인 이슈들을 기술 했고, 전 생애를 포함하도록 단계들을 확장했으며, 각 단계에서 사회적
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  • 등록일 2014.10.12
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교육학, 교육과학사, 1998 2. 강숙희, 구성주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호 교육공학회, 1997 3. 강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997 4. 김종문, 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제,
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  • 등록일 2008.09.01
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사회 복지 실천의 목적설정(욕구충족을 통한 인간의 행복추구)을 하는데 이론적 기초를 제공했다는데 의의가 있다. 매슬로우는 극히 소수만이 자아실현을 하게 되는 이류를 자신의 능력 과소평가, 두려움으로 인한 기회상실 때문으로 본다.
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사회연구보고서2001 선우덕· 정경희· 조애저· 석재은. 2001. “노인 장기요양보호 욕구실태조사 및 정책방안”,한국보건사회연구원 우수명. 2002. “재가복지서비스 성과 평가 모형연구” 성공회대학교 일반대학원. 석사논문 이계능. 1995. “우
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과 의사결정을 효과적으로 할 수 있도록 도와줄 수 있기 때문이다. 셋째, 과학에 대한 태도는 다른 학과목에 대한 태도에 비해 상당히 이른 시기에 형성되므로 보다 긍정적인 태도를 길러 주기 위해 유아기 과학교육이 중요하다. 넷째, 과학
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사 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 상담 II. 개인력
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도덕교육학신론, 문음사 황경식(1995), 개방사회와 사회윤리, 철학과 현실사 한국국민윤리학회(2000), 현대사회의 쟁점과 윤리, 형설출판사 박병기, 박찬구(1997), 논쟁으로 보는 윤리 사상의 흐름과 주제들, 담론사 참고논문 과학문명과 환경윤
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  • 등록일 2006.12.03
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인습적 수준 3단계(착한 소년/소녀 지향) 2) 인습적 수준 4단계(사회질서와 권위의 유지) 3. 후 인습적 수준 1) 후 인습적 수준 5단계(민주적으로 용인된 법) 2) 후 인습적 수준 6단계(보편적 원리) III. 콜버그 이론의 평가 * 참고문헌
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  • 등록일 2019.01.03
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