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교육과학사.
8. 안귀나루 역 (1996), 프로이드 심리학 입문, 서울: 범우사.
9. 임홍빈·홍혜경 공역 (1996), 새로운 정신분석 강의, 서울: 열린책들.
10. 장인협 외 공역 (1971), 인간의 행동 발달과 환경, 서울: 수문사.
11. 추병완 역 (1999), 도덕 발달 이
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13:00
근무분야
운영과
실
습
내
용
09:00 ~ 10:00 전체 회의 및 일정공지
10:00 ~ 12:00 마음을 열어주는 미술교실 작품 전시
12:00 ~ 13:00 평가회의 및 지도평가
교과내용
관련사항
제10조
1. 기본계획에 관한 사항2. 평생교육진흥정책의 평가 및 제도개
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평가의 준거로 사용될 수 있다.
넷째, 학교와 관련한 이해집단의 필요나 요구는 학교경영평가 준거의 중요
한 원천이다. 예를 들면, 교육과학기술부, 지방교육행정가관, 정책결정자, 행
정가, 학부모, 지역사회, 학생 등이 바라는 바는 학교평
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평가가 수행평가만으로 이루어져야 하는 것은 아니다. 왜냐하면 실제 교육과정 중에는 수행평가만으로 평가 불가능한 부분도 많고, 설령 그것이 가능하다고 해도 많은 시간과 노력을 요하는 수행평가를 교사 한사람이 교실의 모든 학생들을
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과 교육의 구조와 이론 / 박기용 / 도서출판 월인
4. 학습자 중심의 국어과 수업 방안 / 신헌재 외 / 박이정
5. 초등국어과 교육론 / 천경록 염창권 임성규 김재봉 / 교육과학사
6. <제7차 교육과정 수행평가 시리즈> 수업 모형의 이론과 실제 /
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미술 감상 지도에 관한 연구. 석사학위논문. 한국교원대학교.
·조황 (2001). 초등학교 미술감상지도를 위한 미술비평학습 방안. 석사학위논문. 한국교원대 대학원.
· 한국초등미술교육학회 (1997). 초등 미술과 교육학. 서울 : 교육과학사. 1.
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회의 폭을 넓힐 수 있도록 과목이나 과목의 수준을 다양화해서 들을 수 있도록 개설하는 면이 필요한데, 그에 비해 너무나도 폭이 좁은 대학교육의 일면을 볼 수 있는 사례라고 생각한다.
(3) 연세대학교 간호학과. 문과 이과의 혼합.
이과생
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학과, 재활치료학과, 정신과, 소아과, 사회학과, 철학과, 연극학관련학과, 국어관련학과, 보건학과, 언어치료학과, 직업재활학과, 예방의학과 등 관련학과의 학부 및 대학원을 졸업한 사람은 미술치료를 실시하고 해석할 수 있다. 심리평가의
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사
Neill J. Salkind·정옥분 역(1991), 인간발달의 이론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 배경
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 정의
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 기본개념
1. 인지
2. 인간의 인지구조(도식)
3. 동화와 조절, 평
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평가해 보는 기회를 마련하도록 할 것.
Ⅵ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 사례
1. 단원명
대단원 : Ⅲ물질의 특성과 분리 중단원 : 1. 물질의 특성
소단원 : (2) 물질의 특성에는 어떤 것들이 있을까?.
본시 주제 : 기체의 용해도는 온도와 압력
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