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과 충분한 도서의 구비, 학생들의 상담에 응할 수 있는 사서 교사의 점진적 배치, 지역사회 도서관의 확충과 학교와의 연계 강화가 일차적으로 이루어져야 할 사항들이다. 학교운영위원회를 통한 도서의 확충이나 독서교육 부문을 학교평가
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플라톤의 교육론 - 교육 방법과 내용
1) 교육의 목적
2) 보조자와 후견인의 양성 - 플라톤의 교육단계 구분
① 법전과 교육의 단계
② 국가론과 교육의 단계
③ 플라톤에 있어 체육과 음악의 교육적 위치
4.플라톤의 교육론 평가
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사용되는 것들이다. 이것들은 연구의 핵심적인 요소인 다음 여덟 가지 요소를 평가하는 데도 사용될 수 있을 것이다.
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
- 연구목적의 수준을 평가하는 데 중요한 것은 명료성과 중요성이다. 만약 보고서에
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사회적 상호작용으로 볼 수 있으며 인성은 지적기능과 정적기능의 종합 및 양자간의 상호작용에 의해서 생성, 발달한다. 또한 항상 변동하는 상황속에서 고차원적인 평균을 성취하는 일은 인간의 생물학적 정의적 지적 재기능의 목표이다.
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과 동정의 표현을 할 수 있는 기회제공
- 인간관계를 이해하는데 도움, 다른 사람의 입장과 바꾸어 생각하는 기회제공
- 자발적 동기의 유발, 개인의 책임과 반응의 모방을 통한 의사결정의 훈련
- 교사와 학생들의 평가가 구체적으로 가능
-
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평가란 코아 커리큘럼 영역에서 학생들이 성취한 수행의 수준을 측정하는 표준화된 평가이다"〔교육법, 60603-(a) 라고 하여 성취도 평가의 개념을 법률로 정하고 있으며, "코아 커리큘럼 영역이란 읽기, 쓰기, 수학, 역사-사회과학, 과학의 영역
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사회의 정의
광역시 → 구
시단위 → 시
읍.면 → 군
＊＊＊ 언론매체
지역신문, 정보지, 잡지, 유선방송, 반상회, T.V. 라디오
F. 거주자 만족도
하위영역
평가지표
평가점수
평가방법
직원에 대한 만족도
F1) 시설장에 대해 만족하는가?
③ 매우
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사
2. A.Bank, M.E.Henerson, L.Eu 공저(1989),수업모형의 적용기술. 서울:성지사
3. 유승희엮음, 열린교육연구. 대구: 대구교육대학교 교육학과
4. 정성봉(1999).실과교수학습. 서울:교학사 ꊱ 프로젝트법에 대한 교수학습법 및 평가법에 대한 내용
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사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있다.
단점- 학생 수가 많을 경우 개별 학생들이 충분히 발언할 기회를 갖지 못한다.
8) 실기시험
미술, 음악, 체육, 등의 예ㆍ체능 교과에서 주로 활용되어 온 평가방법
차이 : 이전의
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과 같은 많은 주의 집중 장애 아동들은 특수 교육을 필요로 한다. 좀더 집중적이고 계속되는 교육적 기법들은 행동 수정, 인지적·행동적 중재, 부모 훈련, 사회성 기술 훈련 및 학과목 교수를 위한 특수 교육 방법들을 포함한다. 특수교육이라
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