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교육이 실시되어야 한다. 그리고 그에 따른 다양한 교사 교육 프로그램과 유아교육현장에서 활용될 수 있는 놀이자료와 놀이프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
인간 발달의 기제와 원칙 중 여러 발달과업들은 가장 적절하게 획득하
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학, 시, 수사학, 윤리, 정치학 등 학습
⑨ 21세 이후: 생물학, 심리학, 논리학, 형이상학, 우주론 등 학습
교육과정은 인간 성장 발전의 형태에 맞추어야 함.
⑩ 성인이 되기 전까지 적절한 가치관과 도덕적 성향을 계발해주어야 함
⑪ 유아에게
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동기를 유발시킬 수 있는 물리적인 환경과 심리적 환경, 그리고 인적 환경을 조성하여야 한다. 이와 더불어 창의성 교육을 위한 교육목표와 교육내용을 선정하고 유아－부모 간의 효율적인 상호작용을 통하여 교육과정 속에서 통합적으로 지
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교육이 필요하고 자녀를 가진 재혼가족을 위한 준비교육 프로그램은 특히 부모교육과 부부관계를 강화할 수 있는 내용이 강조되어야 할 필요가 있다.
다음으로 본문에서 살펴본 바와 같이 유아교육기관에서의 부모교육은 여러 가지 관점에
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과학적논리적지식
지식의 구조(지식 탐구과정의 조직)
나선형 교육과정+계열성+절충적 배열
포괄적 내용(지덕체), 실존적 경험
균형성, 필요충족성, 다면충족성
교육방법
강의법, 수업의 사전 계획성
문제해결학습, 구안법(활동중심교육과정)
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교육과 운영의 효율성 제고 방안
박사학위논문, 건국대학교 대학원
이근숙(2003) 정신지체아동의 이야기 능력
석사학위논문, 단국대 대학원
한국아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원
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유아교육기관에서의 폭력에 대한 연구 동향 분석 : 2000년부터 2018 년까지 국내학술지를 중심으로. 교육과학연구. 법과 정책.
이경미(2016). 미래인재 육성을 위한 유아 인성교육의 실제.한국육아지원학회.한국육아지원 학회 학술대회지.
홍석한
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아니라 새로운 부모로 변화하게 된다고 믿고 있다.
몬테소리는 그의 저서『아동기의 비밀에서 일상생활에 포함된 작업은 유아가 스스로 자신을 구성하는 것이며, 자신의 미래를 스스로 창조하는 것이라고 말하고 있다. 따라서 몬테소리 교육
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유아와 의사소통에서 유아를 어떻게 인식하느냐는 중요한 문제이다.
(2) 교사의 권위를 어떻게 할 것인가?
① 본질적인 권위 유아에게 유용하고 본질적인 것으로 느껴지는 교사의 권위.
(가) 교사의 권위를 없애는 것이 유아의 학습을 지원
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시기에 교육자는 열린 대화와 자기이해를 촉진하여 학습자가 성장하고 인지적으로 발달하도록 지원한다.
- 친밀감 대 고립감 (Intimacy vs. Isolation): 이 단계는 19세에서 40세까지의 젊은 성인 시기다. 사람들은 깊은 인간관계를 형성하려고 한다.
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