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학교라고 해서 꼭 부모가 가르치는 것은 아니며, 때로는 몇 가정이 네트워크를 이루고 분담하거나 특정교사에게 맡기기도 한다.
㉣ 대안교육 관련 단체와 매체
1996년 8월에 고려대학교에서 열린 ‘대안교육한마당’은 당시 국내 대안교육 관
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5) 학교운영위원회의 설치 및 구성에 있어서 자율 결정
6) 초·중·고(6-3-3)의 수업연한 미적용 1. 대안교육의 개념
2. 대안 교육의 공통된 특징
3. 우리 나라의 대안학교
4. 현행 우리나라 초·중등 교육법에 규정된 사항(자율학교)
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여섯째, 전원 학사에서 노작교육을 중시한다. 대안학교는 전원에 학교를 세워 자연과 더 친근하게 생활하게 하며, 교육 방법에서는 노작 교육을 강조하여 오전에는 교과 활동을 실시하고 오후에는 노작활동이 교육 프로그램으로 이루어지고
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교육 의지를 고양시켜야 한다.
7. 대안교육의 모색
학급붕괴는 한국사회의 학교가 새로이 태어나는 재생의 기회임을 내포하고 있다. 이 기회를 통해 학교를 다시 재구조화하는 기회임을 인식해야 한다. 대안학교의 출현은 제도교육의 붕괴를
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공부를 할 수밖에 없는 건 맞다. 이 때 저자는 외국어를 공부할 때는 언어학자의 마인드로 접근하라, 고 조언한다. 이 말은 영어뿐만 아니라 다른 외국어를 배울 때도 가슴에 새겨야 할 말이다.
언제까지 초급 생활영어만 하다 끝날 것인가.
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교육과 대안교육이 지향하는 \'가치\'를 조화시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다.
대안교육이 더욱 더 발전하기 위해서는 아래와 같은 여러 과제들을 해결해야 할 것이다.
▷첫째, 대안학교를 위한 교육과정
▶둘째, 대안교육을 하는 교사들을
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대안교육은 스스로 자신의 길을 찾아가는 학교부적응 청소년들을 위한 프로그램이다. 자신이 하고 싶은 일과 잘하는 일을 수동적으로 찾는 것이 아닌 자신의 힘으로 스스로 찾을 수 있다는 것에 큰 의의를 가진다. 또한 스스로 자립할 수 있
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대안학교라는 울타리 안에서 아우르고 진행하는 것 자체가 인상적이고 좋았습니다.
특별히 농촌지역이나 종교집단 또는 비싼 학비의 특수학교가 아닌 도시공간 안에서 시도되는 대안교육이라는 취지도 높이 샀습니다.
[대안학교라는 타이틀
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대안교육으로서의 슈타이너의 사상
대안교육이란 현재의 학교교육에 대한 비판과 그것을 극복하고자 하는 새로운
교육을 모색하는것에 대한 광의의 개념이어서 간단히 정의할 수는 없다.(정윤경, 2004：
그러나 기존 학교교육의 이념이나 세
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교육은 인간의 내면을 풍요롭게 하고, 사회적 책임감을 키우는 교육의 가능성을 보여준다.
7. 참고문헌
김희경, 《루돌프 슈타이너의 발도로프 교육》, 학지사, 2019.
박진희, 〈대안학교와 발도로프 교육 사례 연구〉, 교육학논총, 2021.
송민아,
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