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학교운영에 참여한다. 교사가 언제나 수업준비를 할 수 있도록 교사 도서관이 교무실 옆에 마련되어 있는 경우가 대부분이다.
교수 학습이라는 면에서 수업의 큰 틀은 위의 발도르프교육과정에 따르지만, 학년의 행사, 학급의 행사 등이 생기
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파구가 되는 단서를 제시해 줄 수 있을 뿐만 아니라, 대안 교육의 존재 자체가 구태의연한 학교교육의 변화를 위한 압력이 된다고 볼 수 있다. 다소 무모해보이는 간디학교의 설립이 결국 특성화학교의 법제화를 통한 대안학교의 정규학교화
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예술가와의 만남의 장
2013년 5월 다문화 오케스트라단 구성
2013년 5월 ‘새날 어울한마당’ 체육대회 개최
부천 새날학교
2011년 5월 미술치료교육 시작
2012년 12월 ‘꿈 아트 페스티벌(Dream Art Festival)\'
2013년 4월 제2회 다문화통일교육
2013년 6월
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대안교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 대안학교란?
ꊲ 대안학교의 태동
ꊳ 대안학교의 필요성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대
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발도르프 프로그램에서 예술이란 미적으로 단순히 치장하는 것이 아니고 인간에게 닥치는 삶의 위기를 극복할 수 있는 기본을 갖추기 위한 연습으로 간주한다.
슈타이너는 교육을 과학이라는 지식체계가 아닌 예술로서 이해하고 있는데 예
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대안교육센터' 설립
대안학교의 과거
외국의 대안학교의 역사
▪ 19세기 초, 프로이센에서 시작된 근대 학교교육
▪ 1921년에 세워진 ‘영국의 서머힐’과 1919년에 세워진 ‘독일의 발도르프 학교’
≪ 사 진 ≫
영
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교육과정을 넘어서서 인성의 함양을 강조하고, 교과서적인 지식이 아닌 생활에 필요한 체험을 장려하며, 공부 잘하는 학생만이 아니라 사회적 약자도 참여할 수 있도록 하고 있지는 않다(이용교，1998).
당초 대안학교에 대한 논의가 일반학교
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대안학교에 대한 환상을 심어준 언론과 방송의 각성도 필요하다. 한편 이것이 현실적으로 입시제도와 연계될 때 장기적 존립이 가능하고 그 취지가 십분 발휘될 수 있다. 교과 과정은 물론 음악, 미술, 창의력 기르기, 체험교육, 심성계발 교
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발도르프 교육학」학지사
고야스 미치코(2003), 임영희 역「슈타이너 학교의 참교육 이야기」밝은누리
곽노의 저(1999)「자유 발도르프 유아 교육 (21세기 유아 교육 모델로서)」밝은누리
강인구 저(2006)「발도르프 유아교육의 이론과 실제」
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슈타이너는 이 새로운 장르에서의 예술이 교육에 도움을 줄 수 있다는 것을 지적하였고, 이에 따라 1919년에 최초의 발도르프 학교 이래 지금의 발도르프 교육과정에서도 모든 학년의 필수 과목으로 가르치고 있는 것이다. 발도르프 학교에서
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