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사립중학교는 자립적인 운영을 허용하며, 필요한 사립중학교는 독립적인 운영이 가능할 때까지 재정 지원을 확대하고, 필요의 정도가 약하고 건실한 사립중학교는 사립고등학교로 전환시키며, 그리고 부실한 사립중학교는 공립화하도록 하
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관련업무와 학교운영을 총괄책임지도하는 입장인 학교경영자라는 점, 우리나라의 교사는 국가공무원이고, 미국은 계약자라는 사실이다. 그리고 재정자립도가 빈약하여 교육청 또는 지방자치단체로부터 재정적인 지원을 받아야 하는 입장이
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관련 사설 및 기사 발췌 서 론 ..........................................................3
(1) 학군제와 강남의 정의 ....................................... 3
(2) 강남 8 학군의 형성 과정 ............................. 4
a. 초기 ................................................ 4
b.
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고등교육의 기회 보장 실태
3. 유아교육의 취원율
4. 장애학생을 위한 무상교육 및 지원 실태
5. 사립학교에 대한 재정 보조 실태
6. 근로청소년의 학력 취득 기회의 보장 실태
7. 부모의 교육의무의 제도화
8. 국제교육의 증진
Ⅶ. 향후 의
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사립대학 등록금 인상의 문제점. 한국대학교육연구소.
(http://union.dongguk.edu:8080/Down/사립대학등록금인상의문제1.hwp)
박거용(2002). 역대정부의 등록금 정책과 새 정부의 과제.
(http://union.dongguk.edu:8080/Down/역대정부등록금정책과과제4.hwp)
야후 코
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3) 사학의 자율성 침해
가) 무늬만 사립?
나) 사립도 공교육체제의 일부
4) 평준화 정책의 실효성
가) 고교평준화가 학력격차를 심회시켜
나) 고교평준화 폐지는 고교입시 과열 일으켜
5. 고교평준화 논란을 지켜보며
참고자료
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자립형사립고처럼 사회경제적 신분에 따른 수직적 차별성이 아닌, 평준화를 유지하는 교육이면서도 수평적 차별성을 가질 수 있게 될 것이다.
Ⅸ. 결론
끝으로 학교 교육 체제의 혁신이 학교자치제의 도입이나 교장선출보직제의 실시만으로
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관련자들의 결성체인 지원단을 조직·운영할 수 있을 것이다.
마지막으로, 초·중등 연계교육에 참여하는 대학, 대학교수, 연구기관, 연수기관 등을 지원하고 필요한 정보를 제공해주어야겠다.
(2) 학교와 교사의 역할
연계교육을 위한 학교와
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자립하는데 도움을 줄 것이며, 건강한 사회의 구성원으로 살아가는데 도움이 될 것이라고 생각된다. 권부균(2009), 새터민 청소년의 스트레스와 사회적지지 : 남한사회적응과정을 중심으로, 장로신학대학원, 63p
4. 결론 및 논의
급속한 새터민
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관련자, 시민단체대표 등이 공조할 수 있어야 한다. 물론 학생의 의견을 수렴할 수 있는 장치도 필요하다.
11. 참고자료
김숙희. 2015. 학교급식 운영실태 분석 및 발전방안에 관한 연구. 교육인적자원부. pp 103.
강은희 (2011). “무상급식에 관한
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