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문화의 꽃을 대학이라 한다. 지식에 대한 순수한 열정을 가진 학생들을 중심으로 자치조합이 생겨나고 문화가 발전되면서 중세문화가 최고조에 달했기 때문이다. 그 모티프를 제공한 것이 바로 자유와 진리의 상징인 대학이었다.
대학을 유
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문화제단, 1978
이석우, 『대학의 역사』, 한길사, 1998 Ⅰ. 머리말
Ⅱ.중세대학 성립의 역사적 배경과 발생원인
1. 중세대학 성립의 역사적 배경
2. 중세대학의 발생 원인에 관한 여러 견해
Ⅲ. 중세대학의 특징
1. 대학의 자율성
2. 선
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교육경비절감을 목적으로 소규모학교의 학생들과 교원들을 한 곳으로 몰아 합치거나 시설을 매각하여 다른 용도로 쓰기로 한다면, 이 지역의 교육은 완전히 사라지고 마는 것이다.
Ⅶ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 방법
소규모 학
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교육과 작은학교
Ⅴ. 심성교육의 심성계발프로그램
Ⅵ. 심성교육의 체험활동
Ⅶ. 심성교육의 효과
1. 어린이들에게 다른 사람들과 어울릴 수 있는 자신감을 길러주었다고 생각한다
2. 자신의 문제를 해결하기 위하여 친구간 또는 교사
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학교(1999), 시범학교 운영보고서 - 체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양
노정자(2001), 특기·적성교육활동의 문제점과 발전방안, 과학교육연구원, 23회교육논문
서울홍은초등학교(2002), 다양한 체험활동을 통한 방과후 특별활동 활성
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학교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6.
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교사 임명, 표창, 업무배정 등 학교경영의 공정성을 기하며 서로 신뢰하고 학교경영에 적극적으로 참여하려는 새 학교문화를 창출하는데 힘써야겠다.
셋째, 학교경영의 분권화로 전 교직원의 상호 협력적인 학교교육체제 구축으로 학교의
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학교에 버금가는 시설을 갖추
고 우수한 교사를 배치하고 학습 당 학생 수를 줄이고, 과외 학원에 다
닐 필요 없이 특기적성교육을 실시한다면 많은 학부모들이 호응 하리
라 생각된다. 도시 교육과 농촌 교육이 공존하는 \'전원형 작은 학교\'
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교사로 위촉 활용할 필요가 있다. 전문적인 자질을 가진 유능한 강사에게는 국가에서 강사비를 적정하게 보조해 주어 그들이 학교에서 계속적으로 근무를 할 수 있게 해주어야 한다. 특기·적성 교육 강사가 정해지면 밀도 있는 교육을 위해
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특기·적성교육 활성화 예산 지원 증액
- 농어촌 지역 거점학교 운영
- 저소득층 등 교육소외 계층의 교육기회 확대
- 농어촌 지역 소규모학교의 강사초청비 지원
- On-line 학습 인프라 구축 및 학습 비용 지원
2) 특기·적성교육의 개별화를 위한
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