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교육출판사
김선호 / 자유지성 300인회 공동대표
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2003. 8. 23 동아일보
2003. 4. 14 한겨레신문 만화논평
2003. 1. 20 전자신문
2002. 2. 24 한국경제신문
2001. 4. 06 조선일보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육평등
Ⅲ. 학교교육과 사회평등
Ⅳ. 결 론
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자립형 사립고
3) 공영형 혁신고
4) 정부의 사교육비 경감대책
5) 2008 대입제도
(5) 해결방안
1) 국립대 통합
2) 방과 후 학교 - 대학생 멘토링
3) 저소득층 복지
4) EBS, 인터넷 교육의 확대
5) 새로운 대안 생각해보기
결론
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화
3. 재정지원과 학교운영
Ⅳ. 교육의 수월성 추구를 위한 주요정책
1. 학습시대와 영국의 교육정책: 새로운 영국을 위한 르네상스
가. 학습의 시대와 영국의 사회경제적 배경
나. 학습시대의 영국의 발전 전략
다. 학습의 의미와 교
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학교쪽의 자율권을 보장해주는 제도로, 학생들에겐 선택권을 주고 학교에는 자율적 운영권을 주는 것을 목적으로 하는 학교이다.
등이 있다. 이러한 것들이 조금이나마 \'평준화\'가 안고 있는 모순점을 보안해 줄수 있는 제도들이 아닐까 한
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화.
신자유주의 정책 - 능력주의, 자유주의, 수월성을 강조
우리나라- 자립형 사립고, 영재학교, 특목고, 외국인 학교의 국내설립 등등(신귀족주의의 요람이 될 수 있다는 우려)
구성주의
모더니즘 포스트 모더니즘
①문예부흥에서부터 자본
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자립형 사립고의 설립은 계급간의 갈등만을 심화시킬 뿐이다. 자립형 사립고는 재정적인 측면으로나 교육과정의 측면에서 국가의 영향력으로부터 벗어나게 된다. 이것은 곧 재단이나 학생들의 등록금 수입으로써 학교가 운영되는 것을 말한
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학교운영은 엄격한 규율과 규칙에 의해 운영되므로 어떤 측면에서는 느슨하지만 엄격하다. 마지막으로 학교조직은 학습조직이다. 학습조직이란 조직 구성원이 학습할 수 있는 기회와 자원을 제공하며 학습결과에 따라 지속적인 변화를 추구
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학교교육은 사회와 정치적 안정을 도모하기 위한 사회통제장치로서의 기능을 담당하고 있음을 비판하고 있다. 이처럼 학교교육에 대한 상반된 관점 하에 현 사회의 병폐를 막기 위해서는 우선, 공교육의 내실화를 기해 교육의 질이 균등하게
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평준화정책이 키웠다] 한국경제 정재형 한국경제신문 연구위원 2009.07.03
[\'학벌주의\' 극복하려면] 동아일보 사회 2001.10.04
포커스신문 사회 홍후조 고려대 교육학과 교수 2009.06.12
한겨레 사회 이범 와이즈멘토 이사, EBS·곰TV 강사 2007.10.14
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학교는 느슨하기도 하며 엄격하기도 한 이중적인 형태를 띤 이중 조직적 성격을 갖는다.
④ 학습조직
학교조직은 학습조직이다. 학습조직이란 조직 구성원이 학습할 수 있는 기회와 자원을 제공하며 학습결과에 따라 지속적인 변화를 추구하
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