|
학교 탐방에 도움은 주신 교과교육론(국어) 오세영 교수님 께 감사하다는 말을 드리고 싶다. 오세영 교수님이 대전 신일 여자고등학교의 교사 재직하고 있어서 많은 도움이 되었던것 같다. 또한 교사가 되는 방법에 대해서도 많은 도움을 주
|
|
|
학교의 확대와 고학력화는 그 자체로서 문제될 것이 없다.
<참고도서>
서태종지음, 새교육사회, 교육과학사, 1999
서정철 편저, 신교육사회학, 육서당, 1997
김기석. 교육사회학 탐구2, 교육과학사, 1994
한준상 외 공저, 신교육사회학, 학지사,
|
|
|
제도(교육정책)의 개념
Ⅲ. 교육제도(교육정책)의 성격
Ⅳ. 일본의 교육제도(교육정책)
Ⅴ. 독일의 교육제도(교육정책)
Ⅵ. 프랑스의 교육제도(교육정책)
1. 사전 교육
2. 초등학교
3. 중학교
4. 고등학교와 직업학교
1) The determination
|
|
|
필요하다
2. 흥미 특기?적성계발과 다양성과 개인적 적합성을 살리는 교육과정의 정신을 구현을 위해 예?체능과정 개설여건 조성이 필요하다
3. 선택중심 교육과정에 맞는 대입전형제도의 유도를 제언한다
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개요
2.2. 선택 중심 교육과정의 문제점
3. 결론
3.1 선택 중심 교육과정에 대한 나의 입장
|
|
|
- 새로운 교육사회학 총론. 이종각. 일조각. 2005 1. 고교평준화
2. 학교유형의 새로운 시도
3. 우리나라 대안교육
4. 학교의 다양화, 학교선택제, 책무성
5. 시장경쟁주의 도입과 신자유주의 논쟁
6. 토론주제
7. 참고자료
|
|
|
학교 운동
지역사회학교는 신교육운동의 발전과정 중 마지막 단계에 등장한 것으로, 세계 1차대전과 2차대전 사이의 기간에 대두되어 활발히 진행되었다.
지역사회학교는 생활중심의 학교로 아동과 사회환경과의 상호관계에서 성립하는 생
|
|
|
제도
③ 학생중심의 교육을 이유로 전문가 집단의 행정권한을 무시한 학생학부모의 담임선택제
④ 교육조건과 교육내용의 학습과정결과를 도외시한 교육의 외적 조건과 행정실적을 위주로 하는 학교평가제의 폐해
⑤ 국민의 다양한 교육을
|
|
|
책과 법. 서울: 박영사 * 학교경영의 합의적 기구: 학교운영위원회
Ⅰ. 학교운영위원회의 구성
Ⅱ. 학교운영위원회의 기능
Ⅲ. 학교운영위원회 위원의 선출
Ⅳ. 학교운영위원회의 심의
Ⅴ. 사립학교의 학교운영위원회
Ⅵ. 학
|
|
|
제도와 전문기술 교육이 일찍부터 정착된 프랑스는 우리나라와 같은 입시 과열과 대학병은 찾아보기 힘들다. 만 3세부터 시작되는 유아원을 거쳐 만 6세에 5년 과정의 초등학교에 입학하고 중학교 4년, 고등학교 3년의 의무교육을 거치며 기본
|
|
메뉴펼치기
