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양심적 병역거부자들은 “죄인”이 아니다. 그리고 잘 알지도 못하면서 특정 종교가 이단 운운하는 것은 요즘 학교에서 문제가 되고 있는 왕따현상과 다를 것이 없다. 게다가 해마다 6000명에 달하는 젊은이들이 감옥에서 헛된 세월을 보내고
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2 .살인 사례
3. 정신장애 사례
4. 등교거부 사례
Ⅵ. 집단 따돌림현상의 해결방안
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
4. 상담치료
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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학교, 사회 모두가 힘을 모아야한다. 즉 집단따돌림 현상이 이제 단순히 학교나 개인만이 책임져야 할 문제가 아니라는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
-엄마 학교 가기 싫어요!, 제니 알렉산더, 친구미디어
-청소년문제와 청소년복지, 조준, 인간과 복
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학교생활 자체가 싫어서인지, 엄격한 규칙들이 싫어서 인지에 대한 구체적인 이유를 알아야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』를 읽어보면서 교육 제도, 문제 등에 대한 생각을 해 보았다. 한 가지 아쉬운
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학교문화에 반(反)한 반학교문화를 형성하여 그들의 문화에 대해 자부심을 가지고 거부하는 행동을 보이며 때로는 심한 저항을 하기도 한다. 노동계급 학생들은 이를 통해 기존 사회의 불평등 현상과 학교에서 선호하는 지배 이데올로기에
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거부의사를 표시하고 항의한다.
- 예, 아니오를 분명히 말하고, 여전히 압력을 받고 있다고 느끼거나 상대방의 행동이 불편하면 상대방에게 항의하고 그 자리를 떠난다.
학교사회사업가는 학생들에게 분명한 의사표현이 중요하다는 것을 강
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학교 교육대학원 석사학위논문
김성희(1981) 학교교육의 소외현상에 대한 연구 : 가족요인을 중심으로, 상명여대 대학원 석사학위 논문
김숙희, 전귀연(1999) 부모-자녀간의 의사소통유형이 청소년기 자녀의 불안에 미치는 영향
김지연(1995) 청
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학교현장에서 큰 이슈가 되었다. 더욱이 초등학생들은 인터넷의 급속한 보급으로 폭력적인 게임물의 접속이 쉽고 퇴폐적인 사이트의 증가와 채팅으로 사용하는 언어문화 역시 심각하게 오염되고 있다. 이러한 현상은 자연스레 아동들의 문
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학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
1. 개인적 특성의 차이
2. 발달과정에서 나타나는 현상
3. 사
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거부, 집단따돌림, 폭력행동, 십대임신, 자살 등과 같은 심각한 문제행동을 보이게 되었으며,이러한 상황은 일시적 현상이나 세월이 지나면 해결되는 것이 아니기 때문에 누군가의 도움과 개입이 필요한데 이것이 바로 학교사회복지라고 할
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