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학교를 거부하는가(2002), 한겨레신문
이성현(2006), 한국사회 사교육 실태와 문제점 해결방안에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원 공통과학교육 전공 석사학위학사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(과외, 학원)과 공교육(학교교육)의 개념 비교
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학교 한국사 교사용 지도서, 리베르스쿨
나. 최준채 외(2014), 『고등학교 한국사』, 리베르스쿨. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 단원 설정의 이유
5. 학습의 계통 및 관련
6. 단원 구성 및 지도 계획
7. 학습지도방법
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거부 현상이 심하게 나타날 수도 있다.
호성의 행동에서 등교거부가 일어나지 않으면 아이가 좋아하는 정적강화물을 주어서 칭찬과 격려를 하여 그것을 통해서 학교를 가는 데 흥미를 느끼게 해야 한다. 등교거부 행위가 점차 사라지면 적절
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학교에서의 교우관계도 서서히 긍정적으로 변화될 것이기 때문이다. 따돌림 현상은 기본적으로 가정에서의 부모의 양육 태도와 가족 간의 건강한 관계를 통해서 어느 정도 예방될 수 있는 문제이다. 이미 따돌림을 당하고 있는 아이라 해도
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학교 내에서의 집단따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구 : 학교내의 폭력을 중심으로 청소년학 연구, 제7권 제2호, 2000
교육부, 따돌림의 실태와 지도대책, 교육월보, 1998
박경숙, 학생의 집단따돌림 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 1
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거부, 자살, 정신장애, 비행으로 이어질
수 있다.
(8) 사교육비 부담 증가
학교교육이 국가나 사회 및 학부모, 학생의 현실적인 수요와 기대를 충족시
키지 못하는 것에서 오는 학교 실패현상으로 일부 학부모들은 자녀들의 부족한
교육을 사교
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학교교사와 자율장학
1. 교내 자율 장학의 개념
1) 교내 장학의 개념
2) 교내 장학의 영역
2. 교내 자율 장학의 실태와 문제점
1) 장학에 대한 거부와 기피현상
2) 장학에 대한 잘못된 인식과 오해
3) 학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간
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학교측의 거부감등으로 교사나 또래집단과의 연계가 용이하지 않은 현상황에서, 학교사회복지사는 피해학생의 자발적인 문제해결능력을 고취시킴으로써 주변환경에 대처하도록 하는 동시에 주변환경구성원과의 접근활동을 연계 보조하는
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학교내외에 바람직한 학업분위기를 조성하는 등 궁극적으로는 모든 학생들에게 최적의 교육환경을 제공 할 수가 있다. Ⅰ. 학교사회사업의 개념과 필요성
1) 학교와 교육병리현상
-학교교육의 보편화
-학교교육과 교육병리현상
2) 학교
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학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅳ. 왕따(집단따돌림) 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅴ. 왕따(집단따돌림)현상의 예방 및 개선 방안
1. 가족 및 부모를 위한 제언
2. 학교 선생님과 상담 선생님을
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