|
구성-비판적 이론에 대한 요약발표를 마친다.
III. 미래적 기독교교육학을 위한 이론적 제안
필자가 위에서 설명한 구성-비판적 이론은 다양한 구상들 중의 하나로서 소개되었다. 이는 구성-비판적 이론에 의한 기독교교육학과 기독교교수학
|
|
|
하게하고 그러한 아이디어가 나오게 된 타당한 배경을 말하게 한다. 즉, 예언의 타당성을 입증할 수 있는 어떤 논거를 증빙하게 하는 방법이다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
창의성은 그저 신기하고 특이하기만 하다고 되는 것도 아니며 비판적 사고력
|
|
|
하다. 그리고 이것이 바로 학습의 과정이다. 한 명의 인간이 되어 가치판단의 주체가 되는 것이 학습이다.
4. 나의 의견
인본주의는 교육 현장에 지대한 영향을 미치고 있다. 현대 교육의 학급 운영이나 학교 방침, 교육 정책 등에 걸쳐서 인본
|
|
|
교육 과정에서 세계사의 자리메김에 대한 것이다. 세계사 과목 자체가 교육과정에서 폐지된다면 아니 정확히 지적하면, 세계사 과목을 선택하는 학교나 학생이 없다면 아무리 훌륭한 세계사의 내용체계의 수립이나 바람직한 교과서의 제작
|
|
|
학교, 2008
우명동, 한국재정구조와 자본축적과정의 상호관련성에 관한 연구, 한국경제학회, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재정구조와 재정운용
1. 기본방향
1) 재정지출을 통한 국가자산 구축의 중심을 기존의 사회간접자본에서 지식자본으로 전환
|
|
|
보충 학습도 함께 이루어지도록 한다.
e. 심화(또는 보충) 학습을 위한 학습 집단은 학급 내 편성을 원칙으로 하되, 학교의 여 건이나 교과의 특성에 따라 다양한 방식을 활용할 수 있다.
⑥ 고등학교 2~3학년에서의 과목 선택형 교육과정은 다
|
|
|
하고 이를 바탕으로 변화된 미래에 적극적으로 대처하는 것을 중시한다. 그러므로 교육에서의 프래그머티즘은 실생활에 봉착한 문제의 해결을 위한 경험의 재구성의 과정이다. 따라서 프래그머티즘에서의 학교 교육은 절대적인 진리를 가르
|
|
|
관련한 취득 가능한 자격증 제도의 개발
○ 행정학 전공자들에 대해 행정학 전공에 대한 품질을 공식적으로 인증
○ 현재의 교육 제도에서는 각급 학교 졸업생들의 능력을 적절히 비교하기가 곤란하다. 이유는 대학별로 교수별 강의 내용과
|
|
|
교육과정의 평가 부분에서 평가 방법은 지필 검사 이외에도 자료 수집과 분석, 논증에 대한 비판과 토론 및 발표 능력 등을 고루 평가하도록 각별히 배려하도록 제시하고 있다. 한국기독교학교연맹은 이 부분을 잘 따르고 있다. 학습자 스스
|
|
|
교육자치 단체의 협력/통합 체제 구축, 영유아 관련 법 체제를 정비한다.
Ⅶ. 결론
여성의 노동과 출산, 육아의 사회적 중요성이나 필요성은 증가시키면서 다른 한편으로는 가족 기능의 약화와 함께 가정에서 육아를 위한 환경, 아동의 관점에
|
|
메뉴펼치기
