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하고 있다.
그리고 페미니스트들은 이러한 불평등을 해소하기 위해 노력했다. 이들은 교육에서 현행 교육제도가 가부장적인 제도를 유지하고 영속화시킨다고 보고, 이러한 교육과정을 통해서 남성들의 경험, 관점, 가치만이 옳고 정당하며
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하여 2-3개 교과나 영역을 동시에 학습하는 기회를 준다면 학습자의 흥미를 유발시켜 효율적인 학습의 효과를 올릴 수 있을 것이다.
현행 7차 교육과정에서는 내용면에서 실용성을 추구하고 어린이들에게 다양한 경험의 기회를 제공하게 하
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학교 행정가가 열린교육을 성공적으로 실행하기 위해서는 교사가 전문성을 살려 수업을 연구하고 효과적인 수업을 운영해야 한다고 판단하고 보다 직접적으로 수업에 대한 관심을 표명하였다. 수업연구가 중시되는 학교 분위기 속에서, 교
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에서 독자가 무슨 생각을 했는지, 어떤 책략을 동원했는지 등 독서의 ‘과정’을 강조하게 된다. 이렇듯 독서란 의미를 재구성하는 하나의 ‘과정’이라는 점을 생각할 때, 앞으로 독서 교육에서 독서의 ‘과정’을 중요시 할 필요가 있다고
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에서 시사 받을 점이 많다. 특히 초등수학교육에서는 그러하다. 일상생활에서 이 영역을 만드는 의미, 즉 창조의 세계가 주요활동이라 해도 과언은 아닐 것이다.
교사는 주어진 문제와 상황에 대한 인식을 명확하고 구체적으로 해야 하며, 의
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교육개론, 교육아카데미, 2005
이명조(2008), \"영유아 발달과 교육\", 양서원 1-1. 서론
1-2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 과학적 인간관의 개념과 특징
1-4. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고
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에서 그 의의가 있다. 또한 인지발달과 관련하여 피아제의 탁월한 업적은 도덕성의 발달에 관한 것임도 평가할 만하다. 그러나 이러한 평가에도 불구하고 비판적인 견해도 존재한다. 피아제는 아이는 어른에게서 직접적인 가르침 없이도 자
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에서 무슨 말을 써야 되겠습니까?
4. 공식적인 자리에서 어떤 말을 써야 되는지, 이유를 들어 말해 보세요.
4. 평가 결과의 활용
1) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용
2) 평가
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하기 위해서는 평가, 판단, 선택 등이 요구되며, 저학년에서는 의견을 설명하기를 요구하고, 고학년으로 갈수록 자신의 문제로 생각하기, 처지를 바꾸어 생각하기 등을 구체화하도록 요구하는 형태로 나타나게 된다.
Ⅷ. 문학교육의 모형
1.
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하는 데에는 많은 한계점이 뒤따른다. 교사의 탐구적 지도 능력이 충분히 배양되어야만 이 어려움을 극복할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
- 김형중, 움직임교육과 초등학교의 체육
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