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학교는 지역사회로 나가게 되고, 지역사회는 학교 안으로 더욱 더 들어오게 될 것이다. 아동을 대상으로 한 교육에서도 교육은 형식적 기관뿐만 아니라 비형식적 기관에서도 교육이 균등하게 이루어지며, 노인대상의 교육도 형식·비형식의
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교육제도
현행 우리 나라의 학제는 1949년의 교육법과 1951년 교육법 개정 법률에 의하여 그 윤곽이 확정되었다. 1962년부터 사범학교가 2년제 교육대학으로, 1963년에는 중학교에서 이어지는 5년제 실업고등전문학교가, 1970년에는 고등학교에서
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학교 아동의 학습에 적합한 기사가 적고 제목이 자극적이며 선정적이거나 지나치게 언어의 장난을 하는 기사가 있다.
셋째, 사회의 어두운 면과 부정적인 면이 많이 다루어지는 경향이 있으며 사건의 결과와 현상만 부각되고 교육적 관점이
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하고 발전시키기 위한 기초가 되는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
김석기(2001), 초등학교 서예교육 개선에 관한 연구, 전주교육대학원 논문
김삼랑(1992), 미술교육론, 서울 : 미진사
박병천(1977), 서예교육, 서울 : 갑을출판사
송하경(2003), 서예
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교육에는 읽기에 필요한 요소나 읽기 방법 등을 직접 가르치는 것과 글을 읽는 활동을 계속하도록 하는 것 두 가지의 관점이 있다. 전자는 분석적 지도, 후자는 총체적 지도라 한다. 학교의 읽기 수업은 이 중에서 분석적인 지도를 중심축으로
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하는 평생학습도시의 건설이라는 것과 일맥상통한다. 이와 같은 지역사회에서의 평생학습의 장으로서의 학교는 유비쿼터스 기술 발전으로 가능해질 전망이다. 학교내의 교육행정과 학교밖의 평생교육기관과의 연계는 학습자의 학습이력이
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하여 객관성을 높인다.
(6) 평가 결과는 될 수 있는 대로 서술하여 제시하고, 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악한다.
참고문헌
강경호외(1997), 초등국어과 교육론, 도서출판 박이정
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어,도덕,사
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교육, 신정, 2011
박주희, 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제, 구상, 2010 가족의 정의와 기능, 가족생활교육의 의의, 가족생활에 관련된 정책 및 제도, 가족복지정책 향상을 위한 요인, 가족생활교육의 필요성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학교에서의 태권도 교육은 오직 대입만을 위한 주입식 교육에 치우쳐 있는 학교 교육의 부족한 부분을 채워줄 수 있는 대안으로 적절하다 할 수 있다. 그러므로 학생들이 최적의 환경 속에서 체육과 연계한 태권도 수련을 받을 수 있도록 해
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교육심리학』 이군현 박영사 1990
『Piaget 이론 입문』 P.G Richmond저
강인언역 학지사 1994
『교육심리학』 이옥형외2인 집문당 1993
『현대의 교육심리학』 박아청 학지사 1993 2판
『학교학습 심리학』 안범희 하우 1993
『심리학개론』 오세진외
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