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학교에서 과학 우수아들을 위해 마련한 특별 프로그램과 과학 고등학교에서의 영재교육, 그리고 과학 교육원에서의 영재교육으로 크게 대별될 수 있으나, 본 연구에서와 같이 지속적이고 체계적인 국가 차원의 교육 과정을 구성하는 것은 국
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하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를 어린이에게
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교육 운영체제의 자율성을 보장해준다. 다만, 영재교육을 실시하는 시간을 충분히 확보되도록 한다.
영재교육을 위한 여러 집단 편성 방법 중 단기적으로는 이미 학교현장에서 활용되고 있는 방법을 활성화시킨다. 영재교육의 노하우가 축
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하기
자료를 보고 잘된 점과 잘못 된 점 말하기
집중하여 자료 보기
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사진 및 동영상 자료
학교 분리수거 자료를 제시하기
자료를 보고 무엇을 하는 곳인지 말하기
집중하여 자료를 보며 친구들의 의견 듣기
환경 파괴 관련 동영상 제시하기
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하였다. 이러한 과정에서도 통일에 대한 관점은 사회적인 통념에 대한 새로운 의식과 반성적 의식이 요구된다.
이러한 전반적인 의미에서 통일 교육의 과제는 국민들의 통일 의지를 고양할 수 있는 상당한 설득력과 합리성을 가지고 있어야
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하면서 두루뭉수리하게 처리되어 밋밋한 모습으로 생겨 먹을 수밖에 없는, 말하자면 ‘태생적 한계’라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
국사편찬위원회 / 고등학교 국사 교사용지도서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2002
교육부 / 고등학교 사
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학교부터 교실이나 특별 교실 신축을 하여야 할 것으로 본다. 또한 기존학교의 잉여교실이나 일반교실을 교과 전담실로 사용하고 학습 자료를 구비하여 수준별 수업을 용이하게 해야 하며, 제7차 교육과정에서 신설된 재량활동이나 특별활동
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하여 학생들의 교육에 영향을 미치는 학부모 및 지역 인사들에게도 양성평등교육의 취지를 이해시키고 협력을 구한다.
2. 양성평등교육 실현을 위한 교육과정 구성
첫째, 학생들이 남성적임과 여성적임에 대한 성 고정 관념에서 벗어날 수 있
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학교육, <국어교육연구> 창간호, 서울대 국어교육연구소
정현선, 모더니즘시의 문화교육적 연구―이상과 김수영을 중심으로―, 서울대 국어교육과 석사
Anthony Easthope, 임상훈 옮김, 문학에서 문화연구로, 현대미학사
Jonathan Culler, Structurali
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교육프로그램을 제공하고 있으며, 지역 문화의 특성을 반영하고 있다.
국내에서 어린이를 대상으로 한 교육프로그램이 활성화되지 못한 것은 일반인이나 전문가 위주로 운영되던 국내의 미술관 문화 풍토와도 관련이 있다. 각 미술관은 미래
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