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하도록 한다.
엄밀한 의미에서 가설은 현상에 대한 인과론적 또는 모형적 설명을 의미하나 초등학교 수준에서는 현상에 대한 서술적인 진술(일종의 예상)도 포함할 수 있다.
교사는 학생들의 가설과 관련된 배경 가정들을 명확하게 인식한다.
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교육적 인 효과를 기대할 수 있을 것이다. 따라서 교육현장에서 지속적으로 다양한 경험중심의 놀이활동 프로그램을 적용, 연구하면 보다 체계적이고 긍정적인 놀이의 효과를 입증할 수 있을 것이라 생각된다.
둘째, 놀이활동 프로그램 적용
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역할 >
-전문가로서의 유아교사의 역할
[유아교사의 역할유형]
(1) Saracho 의 교사역할 분류
(2) Katz 의 관점
(3) Spodek 과 Schickedanz 와 그의 동료들의 관점
(4) 이은화의 관점
(5) Eills 와 동료들, Veale, Smith 등의 관점
* 역할유형의 종합 *
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교육\'이 이루어지기 위해서는 교육자가 그 자신의 자율적인 선택과 판단에 따라서 교육을 실천하고, 그 결과에 대한 도덕적 책임을 인정할 수 있어야 한다.
개인적·사회적 측면에서의 교육목적과 기능에 대해 설명하라.
① 개인적 측면에서
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교육 불평등 문제에 대처하고 있다(정광희, 2001).
이상 프랑스의 학교시간조직은 현실적으로 경제적 요인에 영향을 받고 있음을 완전 배제할 수 없지만, 무엇보다도 아동의 생활리듬을 중시하고 전인 교육의 관점에서 접근하기 위한 노력을
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판부, 2001.
강영혜, 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역
2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방안
1) 개인․의식적 관점에서의
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관련된 당사자를 인터뷰하시오.
그런 다음,
1) 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험이 무엇인지를 서술하시오.
- 학교폭력 피해 청소년 인터뷰
2) 그런 다음 다음의 관점에서 분석하시오. 이 위험의 원인을 논의하고
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관련된 당사자를 인터뷰하시오.
그런 다음,
1) 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험이 무엇인지를 서술하시오.
- 학교폭력 피해 청소년 인터뷰
2) 그런 다음 다음의 관점에서 분석하시오. 이 위험의 원인을 논의하고 그
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에서 통합적 사고를 드러내야 한다는 것인지 분명하게 밝혀야 할 것이다. 1. 교육선발
가. 호퍼(Earl Hopper)의 교육선발(education selection)
나. 우리나라 교육선발의 성격
다. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능
2. 현행 관련법규
가. 고등
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에서 아름다운 발화, 되묻기, 토론이 일어나기 위한 선제조건이기도 하다. 레지오 접근법에서는 언어는 은유와 상상이 풍부하고 유아가 가지는 미술적 판타지를 지식구성의 원천으로 봄으로써 현대유아교육과정이 개념적, 명제적 지식전달
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