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에서 학생과 교사가 믿음을 기본으로 웃으면서 가르치고 공부하자는 것이다. 정부는 부작용에 관한 대책을 미리 세우고, 소신껏 교육정책을 추진해나가는 것이 도리이다. 관련하여 교육 장관들과 인사들이 생생한 교육 현장감과 정확한 판단
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하고 사회에서 교육을 포함한 사회 전 영역의 개혁 논리가 되었음을 알 수 있다. 이는 우리나라도 마찬가지인데 신자유주의자들의 주장은 국가의 공공영역에 속하던 학교교육의 위치를 사적(시장경제) 영역으로 이동하자는 것이다. 시장 경
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교육의 질에 직간접적으로 영향을 미치기 때문에 교육복지와 밀접히 관련되어 있다고 할 수 있다. 이런 측면에서 교육환경을 다루어볼 수는 있다. 교육환경은 가정환경, 학교환경, 사회환경 등을 포함하지만, 여기서는 학교환경에 초점을 두
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교육 전달체계의 구축은 정부와 공공 차원에서의 평생교육 활동이 진작되어야 할뿐만 아니라, 평생교육과 관련되는 가족, 지역사회, 학교, 복지관, 직장 등 다양한 사회집단과 기관들이 그 책임을 공유분담하는 형태로 이루어져야 한다. 따라
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하며 내러티브 역사학의 부활을 주장한 이후 역사학의 학문화와 함께 전형화 된 역사 서술 체제에는 변화가 일어나고 있다. 또한 내러티브는 역사 교육 분야에서도 활발히 논의되고 있다. 이는 영역 특징적 인지론의 관점과 함께 내러티브가
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판단할 수 있도록 도와주어야 한다.
특히 다양한 교육활동을 통한 체험적 통일 의식 함양에도 주력할 필요가 있다. 교과외 특별 활동을 활용, 「시사반」이나 「통일반」을 활성화하고 학교의 각종 교육 활동에서 통일 관련 주제를 반영시키
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하기를, 교육은 수단적이며 본질적인 두 가지 유형의 목적을 밝혀야 한다고 주장한다(Webb, 1974). 모든 학교들은 도구적이며 본질적인 교육 목적들을 의무적으로 밝혀야 한다. 우리들 관점으로는, 프로젝트 시도는 이 두 가지 교육 목적들이 동
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하고 있기에 이들은 화이트 칼라직의 개편에 소극적이자 저항적일 수밖에 없다는 사례가 선진국의 연구에서 나타나고 있다.
참고문헌
김종규 - 호텔 조직 내의 커뮤니케이션이 직무만족 및 경영성과에 미치는 영향, 강원대학교, 2008
김태진 -
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교육 또는 뇌 기반 영아 조기교육에 대한 정보와 지식을 제공하기 위한 부모교육은 매우 필요하다고 말할 수 있다.
그러나 최근 뇌 기반 조기교육에 관한 사회적 관심에도 불구하고 어머니들은 이와 관련된 정보와 지식이 부족한 실정이며,
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하고 의사소통 능력의 첫 번째 영역인 사회 관계적 영역에 주로 치중하여 말하기 교육이 이루어져 왔다. 또한 말하기 교육은 보통의 경우 언어 연구와는 관련이 없는 학문 연구 분야(주로 정치학, 신문방송학, 경영학 등)에서 이루어졌거나,
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