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하고, 판단하고, 예측상상하며, 그 교과적인 언어를 구사하는 것이다. 어떤 교과의 지식을 구성하기 위해서가 아니라, 그 교과적인 맥락 속에서 생각하고, 대화하고, 행함으로서 그 교과의 의미가 삶과 관련하여, 삶의 맥락이 되고 그리고 이
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하고 관련 자료를 준비할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
나. 수업 과정뿐만 아니라, 수업 설계와 관련된 내용적인 수업 분석이 함께 이루어지도록 하고, 수업관찰 착안표에 의거 객관성과 타당성이 있는 관점에서 양적 관찰과 질적인 관찰이 병
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하면서 동시에 학교 교육 현장 및 교사와 접촉할 수 있는 기회를 확대시켜 주는 것도 도움이 될 것이다.
4) 다문화 교사교육 방안 마련
① 지도교사 및 관리직 교원 연수 강화
② 교육대학 및 사범대학 등 교사 양성 기관에서 다문화교육 관련
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관련 독서활동을 통한 도덕과 대화학습의 활성화, 대구교육대 교육대학원
이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사
정보주(2001), 어린이 철학에 기초한 도덕교육, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집
차우규(2002), 초등학교 도덕과 교
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하며, 어학영재의 진로와 관련하여 어학전문 대학이나 국제대학의 설립이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 실업교육을 내실화하기 위한 지원이 이루어져서 실업교육을 기피하는 경향을 완화시켜야 한다. 또한 초등학교 단계에서부터 진로지도
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교육자로서 학교의 문제점을 개선방안을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육자들은 특정한 내용과 수업 절차를 수행하는 역할자뿐만 아니라 학습 과정의 형태와 내용에 대해 문제를 제기하고 관여할 수 있도록 학생들의 비판적 힘을 고양시키
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관련하여 전라남도교육청은 교육복지사의 신분을 2014년 기간제 근로자에서 2년이상 근속한 경우 무기계약직으로 전환이 가능하도록 개선하였다. 이는 일정 부분 신분 보장을 위한 노력이 이루어졌다고 볼 수 있으나, 교육복지우선지원학교
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교육자로서 학교의 문제점을 개선방안을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육자들은 특정한 내용과 수업 절차를 수행하는 역할자뿐만 아니라 학습 과정의 형태와 내용에 대해 문제를 제기하고 관여할 수 있도록 학생들의 비판적 힘을 고양시키
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에서 교육은 그 어느 때보다 중요하며 어릴 적부터 관심을 가지고 꾸준히 교육되어야 하나, 핵가족에 따른 가정 교육의 기능 약화와 주변 환경의 교육적 기능 미비로 많은 학생들이 버릇없이 성장하고 있으며, 학교 교육도 입시 위주의 지식
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학교측에서도진로교육에많은신경을쓸것이라예상된다.
Ⅴ. 결론
대학생에 해당하는 후기 청소년기는 전 생애 진로발달의 관점에서 보았을 때 아동기와 성인기를 연결하는 가교 역할을 하는 시기이다. 또한 이 시기는 자아정체성과 직업정체
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