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관련 학과를 지원하도록 한 반면, 대다수의 고등학교의 경우 체육계열학과로 진학을 꿈꾸는 학생들을 위한 진학지도는 체계적으로 이루어지지 않고 있으며, 그에 대한 방안도 미흡한 실정이다. 정태봉(2005)은 현재 대부분의 고등학교에서 이
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교육현장에 멀티미디어 컴퓨터를 적극 도입함으로써 학교교육의 과학화를 이루고, 하나의 주제를 선정하여 텍스트, 그래픽, 오디오, 비디오 등을 통해 관련정보들을 덧붙임으로써 교사와 학생들이 보다 넓은 관점에서 그 주제를 고찰할 수
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하는 기관임을 명심하고 학생 개개인의 각자성(各自性)을 인정하며, 이러한 개인과 개인간의 신뢰를 통한 배움의 네트워크 형성을 중요하게 바라본다. 현재의 교육의 패러다임에서 학교는 시험이라는 평가 기준에 심각하게 왜곡되어졌다. ‘
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하면 학생체벌의 대체방안도 그 법규를 정비하여, 학교의 장이 ‘교육상 필요’에 따라 행사하는 일종의 교육적 재량행위로써, 관련 법령이 규정한 절차를 준수하게 해야 할 뿐만 아니라 재량권의 한계 내에서만 행사하도록 해야 하는 기본
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하게 배워야 한다.’라고 응답했으며, 또한 오늘날의 컴퓨터 교육은 과거의 직업·기능적 관점이나 소양적 관점에서 탈피하여 도구적 관점이나 정보능력적 관점으로 나가는 추세임을 감안할 때 상업계 고등학교의 컴퓨터 교육은 정보처리과
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학교교육의 사회적 성격을 해석하는데 다양한 해석 틀을 제공하고 현행 학교교육의 문제점을 사회구조적 문제와 연결시킨 점에서 공헌한 것에 불구하고도 학교교육위 본질적인 모습을 왜곡하거나 해석의 오류가 존재한다는 비판을 면치 못
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교육 관련 이론서는 물론이고 실제 교육 프로그램에서 사용할 교재 등 교육 자료나 설비 등이 매우 부족한 실정이다. 일부 사회단체나 학교 현장에서 미디어교육 프로그램을 위한 워크북을 개발하고 있지만 아직은 많이 부족한 실정이다.
Ⅸ.
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학교교육 과정의 개혁, 학교 선택권보장 등의 대책이 필요하며, 학교 내 프로그램의 다양화 등이 요구되고 있다(강영혜,2005b).
첫째, 현행 특수목적형 고등학교 제도는 학교의 성격, 유형, 명칭 등에서 다소 명확하지 않은 측면이있기 때문에,
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학교교육의 현실에 들어가 경험하면서 많은 것을 느꼈던 시간이었다. 특히 나는 실업계 고등학교로 가게 되어 실업계 고등학교의 교육과정 및 교과목에 있어서 공감하는 부분과, 비판적으로 보는 부분이 있었다. 무엇보다도 진로 교육에 있
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에서 중요한 비중을 차지하는 과목을 그만큼 중시하고 있는 반면 통일교육 내용은 주로 윤리 교과서 등에 반영되고 있어서 시험에 거의 출제되지 않기 때문에 소홀히 다루고 지나치는 경우가 많다.
7. 암기·주입식 교육으로 무비판적 수용
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