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교육과정 재구성이 되어 실제적으로는 교육과정 허구성이 되어 버린 격이었다.
그런데, 제7차 교육과정에서는 한 걸음 더 나아가 학교와 학급 자체적으로 수준별 교육과정을 만들라고 하였으니, 수영도 못하는 아이를 수영장에다 던져 넣어
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교육과정은 좀 단순해야 좋다.
다섯째, 그 수준을 나눌 때 기준이 과연 어떤가 하는 것이다.
여섯째, 수준별수업역시 획일적이라는 점이다. 지금 학교에서 과연 제대로 운영되고 있는지 아닌지는 다 드러나고 있다. 이수속도는 달리 할수있게
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교육과정에 살을 붙여 학생에게 유용한 형태로 만들어 교사의 경험과 지혜로 학생이 요구하는 것을 전달하는 중개자이다. 그런데 7차 교육과정은 그전 과정에서처럼 대학교수중심의 논의로 이루어졌다.
대학 교수들 보다는 초중등 교사들의
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교육과정의 내실화 방안
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
가. 교육 과정 편성운영에 직접 참여한다.
나. 인간 자원 장학을 통한 자율 장학을 활성화한다.
다. 교육 과정 정상 운영의 풍토를 조성한다.
라. 교내 연수 강화 및 직접 참여로
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학교는 2004년 교육과정 운영 최우수 학교에도 선정되었을 정도로 그 학교만의 특색을 가지고 있다. 본론에서 제시한 스포츠 영재 교육 뿐만이 아니라, 교과 영재 교육, 문예 창작 과정, 맞춤형 수준별 수업, 리더쉽 과정 등 학교 자체에서 시행
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교육과정과 교과, 서울 : 교육과학사
김재복(1989), 교과교육과 교육과정 통합, 서울 : 교육과학사
교육부(1997), 초·중등학교 교육과정
교육개발원(1998), 교육과정 및 교육 평가 연구·개발의 발전 방향
전라남도교육청(1998), 교육 과정 연수 자료,
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수준별 반 편성에 의한(최소한 심화, 기본, 보충반) 교수-학습 지도가 되대로 이루어지지 않을 것 같으며, 도시 학교의 학급당 학생수가 30명 이상 되는 현실에서는 수준별 교육과정은 거의 불가능하며 이러한 여러 가지 이유로 수준별 교육과
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학교의 경우 그 특수성을 반영하여 교과 재량 활동 시간을 활용하여 국민공통교육기간인 고등학교 1학년에 실질적으로 전문 교과 지도가 가능하도록 하였다. 이는 충실한 직업 교육과 실업계 고등학교 교육과정 편성운영에 있어 융통성을 부
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교육과정의 수준별교재개발방법
(1) 수준을 고려하여 창의적인 교재를 만들되, 7차 교육과정에서 제시된 교과서 내용을 중심으로 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교재를 개발한다.
(2) 학생들의 수준을 고려하여 교과서의 주요 학습 내용을 추출
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교육청 : 제7차 교육과정에 따른 고등학교 교육과정 편성·운영자료, 2001
정일동 : 제7차 교육과정과 고등학교 교원 수급 문제, 학교발전연구, 서울 : 서울학교발전연구회, 2001
허경철 : 제7차 교육과정 수준별 교육과정의 이해와 적용, 교육인적
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