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학교에 있다고 생각한다. 그렇기 때문에 학벌중심을 제어하는 인위적인 장치도 필요하지만 학교교육을 통해 사회의식을 변화시킬 지에 관한 많은 연구와 노력이 필요하다. 1. 다시 생각하는 청소년 문화
2. 학교 교육과 청소년의 삶
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교육 성공사례 원고들을 살펴보면, 많은 학교에서 금연운동을 효과적으로 하기 위해 협력기관을 통해 청소년 금연운동을 하려는 노력들을 볼 수 있다. 이와 함께 사회 전체적으로는 국민건강을 위하여 금연운동을 적극 지원하고, 보다 많은
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청소년 육성정책의 개선방안에 관한 연구, 인제대 경영대학원, 2006.
6. 김애숙, 청소년건전육성을 위한 청소년정책 효과에 관한 인식 연구, 성산효대학원대, 2010.
7. 이민희, 청소년정책과 학교교육정책의 연계 협력 방안 연구, 한국청소년개발
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교육을 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하는지
1) 신분사회
2) 세력
3) 독점체제
4) 편견
5) 서열화
5) 인간 배움의 한정
6) 공교육의 부실화와 사교육의 확대
7) 왜곡된 교육관 조장
4. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로
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교육 내용을 짠 배움터도 만들 수 있었다. 시험이나 성적이 아닌 장문의 논문이나 인턴십 결과발표를 통해 졸업장을 주는 배움터도 그래서 가능했던 것이다. 그런데, 언제부터인가 기존의 학교교육이 해 온 것을 의심하고, 이제까지 상상해
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학교 학부모의 학교교육 참여 효과 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 박정수·이영(2001), 학교재정지원방식의 개혁, 교육개혁포럼 토론자료
▷ 이인규(2001), 학교붕괴의 원인과 해결방안, 서울 : 한국청소년단체협의회
▷ 이경애(1
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학교생활을 할 수 있는 환경을 만들어 주어
야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심
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청소년문화의 의미와 성격」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소 년연구원
이용숙(1992) 「학교교육과 청소년문화」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연 구원
박경애 외(1994) 청소년 문화풍속도, 서울: 청소년대화의
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교육의 역할이 중요하게 인식되고 있다.
그로인하여 정부에서는 가정의 사교육비 부담과 지역사회 그리고 학교와 개인 간 발생하는 교육격차 등을 해소하기 위하여 다양한 정책을 내놓았는데, 학생들이 정규교육과정 이외의 시간에 개인의
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학교와 문화단체 그리고 사교육기관이 각자 무엇을 해야 할 것인지 지금부터 논의하고 가장 합리적인 방안을 마련해야 한다.
넷째, 청소년 문화예술교육에서는 문화예술비판능력을 키우는 일이 중요하다. 이것은 문화예술교육과정에서 할
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