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교육과 그것의 원형으로서의 전통 교육을 복원하고자 하는 것은 교육의 본질로 돌아가기 위함이다.
<참고문헌 및 논문>
정재걸, [만두모형의 교육관-한국의 전통교육], 한국교육신문사
정재걸, \"학교교육과 전통문화교육\", [전통과 현
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이론과 내용을 기준으로 하여 만들어지는 것이다. 실제의 문제는 바로 여기에 있다. 첫째와 둘째 원인 즉, 조기교육이나 학교생활과 현실문화의 단절은 사실상 전통문화의 전승이나 단절하고 직접적인 관련이 없다고 할 수 도 있지만 가장 직
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학교출판문화원, 2017, 199~201쪽. (1) 조선 후기 ‘오일장’의 출현과정을 설명하고, 보부상 조직과 그 특징을 서술해주세요.
(2) 조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가에 관하여 서술해주세요.
(3) 조선시대 과거와 학교교육에 관하여 설명
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학교출판문화원, 2017, 199~201쪽. (1) 조선 후기 ‘오일장’의 출현과정을 설명하고, 보부상 조직과 그 특징을 서술해주세요.
(2) 조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가에 관하여 서술해주세요.
(3) 조선시대 과거와 학교교육에 관하여 설명
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학교출판문화원, 2017, 199-201쪽. (1) 조선 후기 ‘오일장’의 출현과정을 설명하고, 보부상 조직과 그 특징을 서술해주세요.
(2) 조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가에 관하여 서술해주세요.
(3) 조선시대 과거와 학교교육에 관하여 설명
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학교출판문화원, 2017, 199~201쪽. 목차
1. 조선 후기 ‘오일장’의 출현과정을 설명하고, 보부상 조직과 그 특징을 서술해주세요.
2. 조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가에 관하여 서술해주세요.
3. 조선시대 과거와 학교교육에 관하여
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학교 밖에서 여가시간을 효율적으로 자기 관리할 수 있는 여가교육을 실시하여야 한다. 이러한 여가 교육은 창의재량, 특별활동 시간을 활용할 수 있다.
(2) 전통문화이해 교육 실시 : 대중문화의 무분별한 수용을 당연한 것으로 받아들이는
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문화의 와중에서 민족적 주체성을 확립하기 위한 바람직한 방향을 학교 교육이 담당한다고 할 때 전통음악 교육은 민족 주체성 확립을 위하여 그 의의가 매우 크다. 즉 전통음악은 세계화란 커다란 테두리 안에서 우리 민족 고유의 전통문화
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교육개론, 학지사
유안진(1990), 한국 전통사회의 유아교육, 서울대학교출판부
엄정애(2001), 놀이와 유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전
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학교 전통미술에 관한 연구, 전남대학교 대학원 석사논문, 2000
우실하, 전통문화의 구성원리, 서울 : 소나무, 1998
정미라, 우리 민족의 색채의식 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사논문, 1997
홍영주, 전통미술 감상수업을 통한 초등학교 아동들
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