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추구해야 한다는 원칙을 얻었습니다. 입사 후에도 저는 어떤 선택이든 가장 먼저 \'신뢰’라는 잣대로 점검하며 업무에 임하겠습니다.
5. 자신이 무언가를 지속적으로 노력하며 발전시켜온 경험을 설명하고, 그 경험이 현재의 가치관이나 행
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제공하는 금융기관이 아니라, 조합원이 주인이 되어 지역 경제를 살리고 신뢰 기반의 나눔을 실천하는 협동조합적 금융 구조는, 지속가능한 사회를 위한 핵심 모델이라고 봅니다. 특히 고령화, 청년 실업, 금융 소외 등의 문제는 기존의 대형
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포항공과대학교,저, 포항공대 10년사, 포항:포항공과대학교출판, 1997.
2.신문
김수희,저, “대학캠퍼스內 상업시설 유치”in 아시아 경제신문, n.2988, 2008/05/21.
3.인터넷
서강대학교 교무처,저, “서강소개-서강역사”, Http://ccsun7.sogang.ac.kr/about/his
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포항공대 원격교육
1. 조사방법
1) 대상 및 기간
2) 질문내용
2. 요구조사결과
1) 어떤 방법으로 수업을 진행하는가
2) 학생들의 흥미를 유발하기 위해 사용하는 방법
3) 교수와 학생간의 상호작용은 어떤 방식으로 이루어지는가
4) 학생들
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세우고 실행할 준비가 되어 있습니다. 1년 후에는 조정원 업무 전반을 빠르게 습득하고, 실무에 능숙한 구성원이 되는 것이 목표입니다. 이를 위해 분쟁조정 사례와 관련 법령을 체계적으로 학습하고, 선배들과의 피드백을 통해 실전 감각을
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교직원 친목회의 활성화 - 애경사시 전 직원 참여 유도
- 학년회의 활성화 - 여러 동우회 조직 지원
- 교사들의 복지시설 확충
4) 교원과 일반직과의 갈등
일반직을 소외시키지 말고 학교의 모든 일에 동참시켜 상호 이해하는 풍토를 조성한다.
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저는 이를 대학 생활 내내 실천해 왔습니다. 에너지정책 세미나에서 ‘천연가스의 탈탄소화 전략’ 발표를 맡았을 때, 기존 문헌에서는 LNG의 한계를 중심으로 다뤘지만, 저는 오히려 탈탄소 인프라로의 진화 가능성에 주목했습니다. 일본의
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교직원노동조합)의 비교
1. 역사적인 발전 방향이 다르다
2. 조직의 운영주체가 다르다
3. 협약과 합의의 차이가 있다
4. 대상과 내용이 다르다
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교원 단체 회원이 반발을 일으킨 교내 인사
2. 사
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