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레크리에이션(Recreation)의 차이
2.한국의 청소년 문화의 문제점
Ⅱ.청소년 여가
1.여가의 유형
2.여가와 교육
3.청소년의 여가와 여가활동의 역할
4.청소년 놀이문화의 특징
Ⅲ.청소년 여가의 실태
1.여가활동의 필요성
2.여가활동의 만족도
3.여
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학교
학교에서 중식을 제공받던 결식아동들은 방학에 들어가면 공공연히 점심을 거르며 지내게 된다. 이들 아동들에게 따뜻한 점심을 제공하고 레크리에이션, 비디오 상영, 노래부르기, 축구대회, 전통민속놀이 등 다양한 프로그램을 실시
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레크리에이션 지도기술, 야외활동 지
도기술, 전통문화활동 지도기술 등을 들 수 있다.
청소년지도사들의 자질과 전문성을 향상시키기 위해서는 청소년지도사 자신
의 노력과 청소년관련 기관 및 일반인들의 노력이 병행되어야 한다. 청소
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레크레이션학회
KSLR 한국여가레크리에이션학회는 1982년 12월 23일 학회가 설립되었다. 현 학회장은 전형상 용인대학교 교수다. 학회 목적은 여가 레크레이션에 관한 학술적 연구를 통해 레크레이션 운동 보급에 기여하는 것이다.
-주요활동
1.
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학교 밖에서 활동해야 하며 교사는 이러한 활동에 관한 경험과 기능이 있어야 함을 전제로 한다.
8. 절충적 모델
이상의 모델들을 몇 가지 혼합한 프로그램을 많은 학교들이 채택하고 있는 경향이다. 예를 들면 체력 강좌는 모든 학생들에게
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프로그램, 안산: 국립특수교육원
김희정(1988), 정신지체아 지도를 위한 부모교육 프로그램의 개선 연구, 중앙대학교 사회개발대학원 미간행 석사학위논문
신현기(1999), 장애아동 부모 교육론, 서울 : 도서출판 특수교육
유안진·김연진(1987),
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활성화 방안
1) 노인체육 활성화를 위한 과제
2) 노인의 생활체육 참여 확대
3) 노인복지와 생활체육 정책의 연계 및 통합
4) 노인을 위한 생활체육시설 확대
5) 노인 대상 프로그램의 확대 및 개발
6) 노인 지도자의 육성과 확대.
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학교
노인대학이나 고령자대학이 노인들 대상의 일반교양에 초점을 둔 반면, 고연령자 기술전문학교는 이미 퇴직한 고령자들을 상대로 한 교육프로그램을 실시하고 있다(Adult Training Program, 1999).
고연령자 기술전문학교의 프로그램은 2-6개월
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학교 사회정책대학원 논문, 2012.
최환봉, 노인들의 신체활동 활성화를 위한 동기 모델 개발에 관한 연구, 한국사회체육학회지, 2000.
하웅용, 근.현대 한국 체육문화 변천사, 한국체육사학회, 2002.
홍영우 외, 생활체육지도자를 위한 지침서,
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지도자, 관리자로서의 자질을 심사 과정에서 검증해야 한다. 덧붙여 교장의 직무 관련 자질 요소를 구체화하고, 이를 구비하기 위한 교육훈련 프로그램을 고안할 필요가 있다.
2) 학교자치의 원칙을 존중하여 단위학교에서 교장임용방법 선택
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