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프로그램의 빈약성을 들 수 있다. 문화관광부와
한국청소년개발원 등에서 여러 프로그램을 개발하고 있기는 하지만 아직도
기존 프로그램의 유사성과 단순성을 탈피하지 못하고 있다. 현대 청소년들은
개별성, 개인의 잠재능력을 발취할 수
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학교 실습지도교수와 상담한다. 마지막으로 타 실습생 및 기관 내 직원들과 협력적 관계를 유지하며, 기관의 다양한 프로그램에 적극 참여하고 클라이언트의 이익을 최우선으로 고려하며 실습에 임한다.
(2)당면과제
①실습기관, 실습분야,
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실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천함.>
10. 실습종결평가서
<본 평가서는 사회복지현장실습 지침서를 참고하여 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천함.>
11. 실습소감문
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학교, 사회 교육의 목적이다
3.민주주의 실현을 위한 바람직한 청소년상
4.사회인과정으로서의 청소년상
5.늘 공부하는 청소년상 - 계속교육의 중요성
6.땀흘려 성실하게 일하는 청소년상- 근면, 성실, 땀
7.종교생활을 하는 청소년상
8.민족의
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학교교육의 활성화
2.방송사별 교육 및 연수 프로그램 개발
3.방송인의 자질 향상을 위한 교육과정
4.방송언어 관계자들에 대한 실재언어 사용지도 Ⅰ. 서 론
방송언어란?
방송언어의 조건
1. 방송언어는 표준어라야 한다.
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학교/학과명
실습지도교수명
실습기간
년 월 일부터 ~ 년 월 일까지(총 일)
실습시간
총 시간 (매주 요일부터 ~ 요일까지)
실습기관
정보
실습기관
기 관 명
기관유형
[참고 1] 참조
전화번호
실습운영부서
주 소
실습지도자
성명
평생교육사
자
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학교 수준의 장학이 경시되어왔지만 앞으로의 장학은 학교수준의 장학이 이루어져야 할 것이다. 이는 모든 교육 활동이 학교에서 이루어지고 또 장학의 대상이 교사와 만나는 장소이기 때문이다.
우리나라에서 장학이 발전하기 위해서는 장
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학교생활기록부에 기재할 수 없음에 따른 학교교육의 문제점을 보완할 수 있는 청소년단체 활동과 연계성이 강한 일선 학교에서의 청소년단체 활동이 활성화되도록 학교관리자의 인식전환과 보다 적극적인 재정지원, 청소년단체 지도자의
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지도자 서명 요망)
※ 종합평가
총 점
점
※ 실습생 및 실습제도에 대한 의견(학생 및 학교에 대한 제의)
실습지도자 : 인
기 관 장 : 인
※ 실습생은 졸업 후 사회복지사 자격증 신청 시 성적증명서와 함께 제출해야 함.
사 회 복 지 현 장 실 습
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: 점
* * 실습생 및 실습태도에 대한 의견(학교에 대한 제의) :
* ＊실습생에 관하여
가. 장 점 :
나. 단 점 : 일 시
실습 일정
및
주요 내용
실 습
지도자
점 검
실 습
내 용
분 석
반 성
및
소 감
붙 임
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