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일반적 이해
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용
Ⅳ. 평 가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
부록첨부(1～6)
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가해 경험 --------------------------------------- 16
4) 한국사회조사연구소 조사 보고서 ------------------------------- 17
2. 사례 ----------------------------------------------------- 17
Ⅴ. 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안 ------------------------- 1
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가족상담 및 심리치료, 신정
김춘경(2008), 아동상담, 학지사
박태영(2007), 가족치료 이론의 적용과 실천, 학지사
성민선, 송준 공역(1991), 가족의사소통의 새로운 기법-사람 만들기, 홍익제
이화여대 사회복지학교 편(2000), 가족치료총론, 동인
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가 부재할 때 아동은 자존감을 향상시키고 학업능력을 향상시킬 기회를 가지지 못하고 미래에 대한 희망이나 긍정적인 동기를 상실한다. 따라서 보호자를 비롯한 빈곤아동 가족에 대한 다양한 지원서비스가 필요하며, 학교사회복지나 지역
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학교에서 교우관계/사제관계, 가정에서 부모와의 관계 등을 파악하여 사정하고 적절히 개입하는 방법, 그리고 학교와 지역에서 꼭 필요한 자원을 파악하여 조달하는 능력을 키워야 한다. 학교사회복지사와 관련 교육복지전문가는 자석과 같
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복지서비스도 과거와는 다른 전문성과 다양성을 가져야 한다. 최근에는 이혼과 재혼 가정의 증가와 학대를 받는 아동, 방과 후 지도가 필요한 아동, 재가장애아동 등 다양한 방면의 서비스 제공이 시급하다. 결국 한 지역사회의 모든 아동의
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학교사회사업도 실시하고 있다. 아이들이 쉼터에서는 집중적으로 하지 않는다. 쉼터 내의 많은 아이들이 학교 내 부적응자들과는 비교되지 않게 문제가 많다.
6. 독일의 청소년 복지시설
가. 청소년의 집 운영
청소년의 집이 가능한 한 학교
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가해학생을 대상으로 개별상담 집단상담을 병행 실시함으로써 심리 정서적 치료 및 보호를 돕는다.
다. 집단학습 훈련의 기회를 제공한다.
라. 학교 및 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제
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학교사회복지
1. 학교사회복지는 점차 확대되고 있다. 학교사회복지사가 있는 학교를 방문하여 현재 하고 있는 서비스와 프로그램이 무엇인지, 어떤 학생들에 더 주력하는지, 전체를 위한 학교사회복지의 역할이 무엇인지 알아보시오.
: 인근
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학교사회사업가의 접근방안 1998
논문 - 한진태, \'청소년 약물남용 실태분석과 대책에 관한 연구, 1998
논문 - 조은임, \'중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구\', 석사논문, 1997 Ⅰ . 서 론
Ⅱ . 본 론
1. 약물남용의 원인 및 이론적 배경
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