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집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태
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사회의 연계망 활용이 필요하다.
셋째, 학교사회복지의 확대를 위해서는 학교장, 교감, 교사와 예비교사들을 대상으로 한
학교사회복지에 대한 적극적인 홍보와 교육이 필요하다.
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍
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복지를 이루어내고, 마침내 모두가 자신이 원하고자 하는 바를 이루는데 있어서 현실이 발목을 잡지 않는 이상적인 사회를 이루어내는 데에 이글이 조금이라도 도움이 되기를 바라며 이 글을 마친다.
출처 및 참고문헌
[1]아동복지론, 강영숙,
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학교폭력; 그 현황과 대책. 왕따. 학교폭력의 실태와 대처방안 한일 학술대회
황진구, 이혜연, 유성렬, 박은미, 장소현. 2011. 취약계층 아동청소년 종단조사 Ⅱ.한국청소년정책연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 취약학생 종류
2. 특징
Ⅲ. 결
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론
제1절 문제제기
제2절 연구목적
제2장 이론적 배경
제1절 빈곤청소년 실태와 적응 제2절 빈곤청소년을 위한 정책과 적응력 향상을 위한 사회사업 개입방안
제3절 학교사회사업
제3장 가설설정
제4장 연구방법
제1절 조사개요
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학교사회복지사의 역할과 직무만족도에 관한 연구”, 경희대학교 행정대학원 사회복지 전공, 2008
노병일, 학교사회복지론, 창지사, 2015
박세라, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램 효과에 관한 연구”, 대구대학교 사회복
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치는 한편 교내의 사회복지활동에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증만으
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론
1900년 초기에 미국에서 학교사회사업이 시작된 이후, 학교사회사업의 내용과 역할은 사회환경과 학자의 이론적 발달에 따라 다양하게 변화되어 왔기 때문에 학교사회사업에 대해 한마디로 정의 내리는 것은 쉬운 일이 아니다. 따라서 학
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학교사회사업 시범학교를 지정해 주어야 한다. 학교사회복지의 행정 지원을 위하여 교육인적자원부의 한 개의 과나 시. 도. 교육청에 학교사회복지과를 설치하여야 한다.
* 참고문헌
김익균(2003). 가족복지론. 교문사.
김익균 외(2001). 아동복
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학교사회복지사나 청소년복지 관련기관의 전문가에 의해서 또는 전문가와 학교 교사가 협력해서 운영하는 것이 바람직하다.
참고문헌
1. 홍봉선 외1인(2009)『청소년복지론』, 공동체
2. 이소희 외4인(2007)『청소년복지론』, 나남출판
3. 국가
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