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1. 학교사회복지 평가의 개념
1.1. 학교사회복지 평가의 정의
학교사회복지 평가는 학교 내에서 제공되는 사회복지 서비스의 효과성과 효율성을 판단하기 위한 체계적인 과정이다. 이는 학생들의 복지 증진, 정신 건강, 사회적 기술 향상
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사회적 문제 (왕따, 고립 등)
1.1.3. 학업 관련 문제 (스트레스, 성적 저하 등)
1.1.4. 가정 환경 문제 (가정폭력, 부모의 이혼 등)
2. 학교사회복지의 역할
2.1. 학교사회복지의 정의 및 중요성
2.2. 학교사회복지사 역할
3. 예방 및 조기 개입
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1. 학교사회복지사의 역할 이해
1.1. 학교사회복지사의 정의
학교사회복지사는 학교 내에서 학생들의 복지와 정서적, 사회적 문제를 해결하기 위해 활동하는 전문 직업인이다. 이들은 학생, 교사, 학부모 간의 중재 역할을 하며, 다양한
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의사결정권 보장
2.3 차별 금지 및 다양성 존중
2.4 학생 상담 및 지원 체계 구축
3. 학교 구성원 인권 증진 방안
3.1 교사의 교권 보장
3.2 학부모의 참여와 의견 수렴
3.3 비정규직 교직원의 권리 보호
3.4 장애인 및 소수자의 접근성 제고
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학교폭력과 관련하여 시행 중인 각종 법률 및 정책이 실질적인 효과를 거둘수 있도록 현실상황에 맞게 개선되는 것도 중요한 부분일 것이다.
<참고문헌>
학교폭력예방과상담/문용린 외/학지사/2007
학교와사회복지실천/한인영 외/나남/2004
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사회, 문화, 교육 전반에 걸쳐 엄청난 어려움을 경험하고 있다. 그 중에서도 우리 미래세대가 학습하는 공간인 학교 사회 또한 많은 시련과 시행착오를 거치면서 2021년 새 학기 개학을 맞이했다. 해당 지역의 학생들은 경제적 수준이 중상층이
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학교와 교육지원청, 지역사회 간의 적극적인 소통과 협력을 하고 있다.
지역사회의 인프라도 적극적인 활용 하고 있다. 과거 학교는 외부 인사를 초빙하는 것에 소극적이었으나 최근에는 외부 인적 자원을 적극적인 수용 하고 있다. 방과 후
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학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시해 보았다. 끝으로, 집단따돌림 문제를 구체적으로 파악하기 위한 다양한 척도 개발과 문제 해결 및 예방을 위해 본 연구에서 분류한 학교사회복지서비스 외에도 학
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시키는 과정을 말한다. 이는 학교사회복지사가 상주하여 교육복지우선 지원 사업을 실시하는 단위 학교에서, 학교사회복지서비스의 가장 직접적이고 실천적인 장은 바로 학교사회복지사와 교사의 협력수행에서 이루어질 수 있음을 말해준
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특히 취약한 학생들에게 필요한 지원을 제공합니다. 경제적으로 취약한 가정, 한부모 가정, 학업적으로 어려움을 겪는 학생들 등 다양한 취약한 학생들은 학교사회복지를 통해 추가적인 지원과 돌봄을 받을 수 있습니다. 이를 통해 학생들의
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