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한 검증을 받고 그 결과에 따라 확대 시행하는 것이 바람직하다.
학교사회사업의 조속한 도입이 필요하며 법적 근거 조항을 신설하거나 학교사회사업에 관한 특별법을 별도로 제정할 필요가 있다.
제도도입의 방향과 방법
전문상담교사제도
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학교에 올바로 전달하여 학생의 학업수행에 이바지하는 것이 다.
Ⅳ. 참고문헌
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
조성연, 유진이, 박은미 외 1명 저, 최신 청소년복지론, 창지사, 2016
전동일 저, 청소년복지론, 동문사, 2016
주수길
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사회적인 방향으로 나아갈 필요가 절실하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 사회복지실천기술론, 한국방송통신대학교, 2014.
김영란 저, 지역사회복지론, 공동체, 2018.
감정기 외, 지역사회복지론, 나남, 2015.
유동철
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학교, 지역사회를 대상으로 하는 예방적 기능도 매우 중요한 이유이다.
[참고문헌]
유해숙, 학교사회복지, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
전재일, 학교사회복지, 사회복지개발연구원, 2008
주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020
진혜경,
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학교를 지역사회에 열고 다른 분야의 전문가와 함께 학생의 성장발달을 고민하기 위한 것이므로 단순히 적체된 예비교사를 해소하기 위한 방안으로 활용되는 것을 경계해야 한다.
참고문헌
김윤재, 강영숙 외 저, 아동복지론, 동문사 2015
박
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사회복지제도의 활성화가 필요하다. 마지막으로 본 과제에서 도출된 이혼으로 인한 한 부모 가정 아동의 학교적응을 돕는 가족보호 요인을 접목한 다양한 사회복지실천 개입 방안을 모색해야 한다고 제언한다.
참고문헌
- 지역사회복지론 (
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학교 신설, 골목의 재정비(가로등 설치, 보도블록 재정비) 등
*참고문헌
◇조휘일·이윤로(1999), 사회복지실천론, 학지사 79p
◇김종해(1996), 지역복지에 있어서 주민참여 방안, 상황과 복지
◇최일섭. 류진석(1996), 지역사회복지론, 서울대학교
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학교생활에 적응하여 우리 사회의 건강한 구성원이 될 수 있도록 멘토링 프로그램, 대안교육, 방과후 공부방 등을 지원하고 있다. (근거법령 : 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률 제24조 교육지원) 취지는 비슷하지만 탈북청소년교
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학교사회복지사가 장애학생이 그간 경험한 타인의 부정적 시선이나 편견에 대한 이야기를 경청해보고 외부활동에 대한 욕구를 지지해 줌으로써 체험학습에 참가하도록 도울 수 있다. 비장애 학생에게는 틀림이 아닌 다름의 가치를 알려주고
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학교사회사업도 이러한 요구에 대하여 보다 체계적이고 전문적인
차원에서 접근해야 할 것이다.
* 참고문헌
- 구은미 외(2009). 21세기 아동 · 청소년 복지. 서울: 학지사
- 김경신 외(2007). 청소년복지론. 서울: 청록출판사
- 이용교(2006). 디지털
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