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사회복지론, 양성원, 2020
최찬옥 저, 지역사회보장협의체의 거버넌스 활동에 대한 민간과 공공 사회복지사간의 인식 차이에 관한 연구, 가천대학교, 2016
회향순 저, 지역사회복지론, 대영문화사, 2020
지은구 저, 지역사회복지실천론, 학지사, 20
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사회복지론 박 태 영 현 학 사
대구사회복지공동모금회 홈페이지
사회복지공동모금회 중앙지회 홈페이지
인터넷 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (사회복지공동모금회 - 대구사회복지공동모금회)
1. 사회복지공동모금회의 개념
2. 사명 (Mission)
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학교, 지역사회 등)과의 상호작용을 통해 개인의 행동과 발달이 영향을 받는다고 보며, 이러한 환경적 요인을 고려하여 문제를 해결하려고 합니다.
본 레포트에서는 이러한 이론적 관점들이 학교사회복지 실천에 어떻게 적용될 수 있는지,
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을 지니지만, 역시나 지역의 인프라와 인적 인프라를 적극적으로 활용할 수 있는 대인적 관계 형성 기술이 매우 중요하다는 것은 두 말 할 필요 없을 것이다.
이 레포트에서 제시한 문제를 해결하기 위해서는 학교사회복지사의 역량이 절대적
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학교사회복지사로서, 우리는 학생들이 안전하고 건강한 환경에서 교육받을 수 있도록 지원하는 중요한 역할을 수행합니다. 이를 위해 다양한 전략을 적용하고, 관련 이해관계자와의 협력을 강화해야 합니다.
본 레포트를 통해 논의된 학교
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사회문제라는 것을 실감하면서 제가 할 수 있는 모든 방법을 이용해 주변에 피해를 입고 있는 학생들을 도와주고 싶다고 생각했습니다． 집단따돌림은 가정에서， 학교에서 그리고 사회복지센터에서 관심
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사회복지실천기술론 ( )
사회복지조사론 ( )
사회복지행정론 ( )
지역사회복지론 ( )
<선택과목>
아동복지론 ( )
청소년복지론 ( )
노인복지론 ( )
장애인복지론 ( )
여성복지론 ( )
가족복지론 ( )
산업복지론 ( )
의료사회사업론 ( )
학교사회사
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학교사회복지사 자격요건
구분
경과조치 기간(2005~2006)의 응시자격
필수요건
1. 고등학교법에 명시된 대학에서 학사 학위를 취득한 자
2. 사회복지사 1급 자격증 소지자
3. 대학(원)에서 학교사회론을 이수한 자
4. 대학(원)에서 아동복지론과 교
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들어가며
Ⅰ.학교폭력에 대한 이해
Ⅱ. 학교폭력의 원인
Ⅲ. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
Ⅳ.최근과 과거의 학교폭력의 특징 비교
Ⅴ.학교폭력의 현황 및 실태(실태자료와 사례 토대)
Ⅵ.학교폭력 발생 감지를 위한 학교폭력
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하는 것이라고 할 수 있다. 학교사회복지를 제도화하기 위해서는 여러 가지 고려할 사항과 조건들이 충족되어야 하지만 그 가운데 가장 핵심적인 과제를 몇 가지 측면에서 제시하고 있다.
1) 학교사회복지 대상층의 확대
- 현재 중 고등학교
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