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사회복지적 차원에서 살펴보았다. 앞에서도 언급한바와 같이 자살문제는 다른 사회문제와는 달리 치료란 거이 불가능하다. 치료를 할 수 있는 경우는 자살이 실패로 끝난 경우에만 할 수 있기 때문이다.
자살은 예방이 우선이다. 레포트를
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학교 공공정책대학원 석사학위논문
김순규(2010), “빈곤아동·청소년의 적응 유연성 연구에 대한 고찰”. 학교사회복지, 18,
87-105.
김지혜·정익중(2010). “빈곤은 인터넷 활용에도 영향을 미치는가?; 빈곤이 부모의 지 도감독과 청소년 인터넷
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학교만 세우기보다는, 대안학교와 학교사회복지사의 파견 등을 통해 학교를 유연하게 할 필요가 있다.
그리고, 지역사회에서는 가족이 함께 즐길 수 있는 문화프로그램의 확장이 요구된다.
▶ 참고문헌 ◀
윤혜미 외, 『아동복지론』, 청목
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보다 상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사
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사회조직 사업에서 사회복지사의 역할
1) 지역사회개발모델에서의 역할
2) 사회계획모델에서의 역할
3) 사회행동모델에서의 역할
2. 사회복지사로서 나의 역할과 이유
1) 사회복지사로서 나의 역할과 이유
2) 학교사회복지사로서 나의 역
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사회복지사의 지위보장과 본연의 학교사회복지를 할 수 있는 발판을 만들어 줄 것이다. 앞서 지적한 제도화의 과제들을 수행함으로써 보다 발전적인 학교사회복지를 기대해 볼 수 있을 것이다.
<참고문헌>
장수한(2017) 학교사회복지론,
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학교지역사회정부의 각 방면에서 청소년 문제나 학교폭력에 대한 관심을 갖고 상호협력하면서 지속적이고도 다각적인 차원에서의 대처방안을 강구해 나가야 할 것이다.
<참고 자료>
청소년복지론 - 홍봉선 외, 공동체, 2009
학교폭력 위
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학교운영 참여권 확대 촉구”, Queen, 2019,
사회보장위원회, ‘제1차 사회보장 기본계획’, 대한민국 정부, 2014 1. 사회복지학개론
2. 인간행동과 사회환경
3. 사회복지실천론
4. 사회복지실천기술론
5. 지역사회복지론
6. 청소년복지론
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대책 관련 제도 마련이나 혹은 재정적인 지원이 필요하다는 점이다. 제도 마련과 관련하여 학교의 학칙을 단순히 학생들의 선도규정만을 담는 현행 교칙 규정이 아닌 학생회, 학부모회, 교사회, 지역사회 주민들이 참여하여 ‘학교폭력 예방
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사회 전체가 인간을 중심으로 하는 교육관과 사회 풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다.
참고문헌
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건
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